miércoles, 26 de diciembre de 2007

Gabriel "El Pechi" Gómez

"El Pechi"
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Muy dado a poner sobrenombres a sus compañeros, Gabriel no se escapó de que se los regresarán, fueron varios los apodos con que lo etiquetaron y lo recuerdo por el más cariñoso de ellos: “Pechi”.
Gabriel era de Buenavista, como dicen los tapatíos, “por ahí del rumbo de Ameca Jalisco”, donde todavía deben de radicar algunos de sus hermanos. Su padre, era un simpatiquísimo viejo, bien parecido, de pelo rizado desordenado y bigote arriscado, muy platicador de leyendas paranormales y de los pormenores de sus coterráneos. Su madre, toda una dama formal a la usanza tradicional, enagua hasta los tobillos, mangas hasta las canillas y zapatos cerrados con tacón a media altura, además, era muy religiosa, cubría la cabeza con rebozo de seda hasta cuando rezaba el rosario en casa y de un gran respeto para Don Salvador su marido. El Pechi, era una réplica exacta de su señor padre, daba la impresión que gozaba con caracterizarlo y todavía, agregaba detalles que le eran muy originales. Sus travesuras, sus dichos, sus historietas y sus ocurrencias, trascendieron por todo el territorio nayarita.
Lo traté por muchos años, aún cuando en la mitad de ellos nos mantuvimos a una prudente distancia, la relación, el aprecio y el apoyo mutuo, siempre se hicieron patentes. Más de un favor personal le debo, pero, lo que más le agradezco es haberme dispensado su amistad.
Su simpatía era arrolladora, muchos intentaron repetir sus gracias, pero el Pechi era inimitable. El Pechi tenía angel, lo cual irradiaba a sus amistades. Eran celebres sus tertulias con los amigos y los profesores de las comunidades donde el trabajó, para ello, cualquier rincón era bueno para la rueda que se prolongaba hasta deshoras de la noche.
En cuarenta y seis años y seis meses de servicio, no conocí, a ningún profesor con el ascendiente popular como el del Calistro, como se le conoció también, en Boca del Camichín y Puerta de Mangos, primeras comunidades costeñas donde dejó sus recuerdos.
Fue líder de su zona de trabajo, impulsó a sus compañeros a fundar las primeras secundarias por cooperación, se enfrentó al Pagador Regional de la Federación, el cual, fue a parar a las Islas Marías y mantuvo en su región la primera lucha anticaciquil del magisterio en Nayarit. En la Escuela Normal Superior de Nayarit fue excelente Presidente de la Sociedad de Alumnos.
También fue dirigente sindical seccional por más de quince años, Inspector Escolar y Jefe de Sector Educativo, en esta función se encontraba cuando una embolia cerebral lo imposibilitó. Después de una prolongada y sentida incapacidad dejó de existir. Su velatorio, reunió a la gran mayoría de sus amigos y fue exactamente, como a Gabriel le gustaban, respetuosos y con un ambiente pleno de anécdotas y vivencias del difunto, que en su caso, por ser tantas y tan recordadas, la noche se nos hizo corta. Su sepelio fue de lo más sentido, como que si “se requiere más valor para sufrir que para morir”. Jamás habrá otro como Gabriel “El Pechi” y su memoria nos acompañará siempre, por que estoy seguro, que allá, el carismático y soñador contestatario, el ingenioso y simpático cuentista y el generoso defensor de los amigos, nos está esperando para “reandar lo andado”.

jueves, 20 de diciembre de 2007

Alejandro "El Gato" Castillón

Profesor retirado
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El cuerpo canta;
la sangre aulla;
la tierra charla;
la mar murmura;
el cielo calla
y el hombre escucha.
Miguel de Unamuno

Alejandro “El Gato” Castillón QEPD.

Al mediodía 7 de marzo, estuve a despedir los restos mortales del compañero y amigo Alejandro Castillón Valencia, también conocido, en alusión a sus verdes ojos como “El Gato Castillón”.
Mermado de sus facultades físicas y bajo la protección de su familia, vivía retirado del servicio educativo. De corte guevariano, solo un imponderable como la muerte podía doblegarlo.
Egresado de la Escuela Normal Urbana, donde fue un destacado líder estudiantil, se dedicó al desempeño de su magisterio, como un ameritado docente desde el banquillo de la escuela primaria, hasta ocupar, la cátedra en las instituciones formadoras de docentes. Dejó constancia de su pedagogía en la Escuela Normal Superior de Nayarit. Como educador fue relevante en el análisis, la crítica y la pedagogía de vanguardia. En sus últimos años activos, fue Director del CBTI de Ixtlán del Río y de las Escuelas Normales Experimentales de Atequiza y de Ciudad Guzmán.
En la confrontación política y el debate ideológico, como líder sindical, su discurso fue temido, inflexible y contundente. Por su participación en múltiples controversias, en la ENSN se le calificó como “Ave de Tempestades”, como ex Director de la ENSN, en honor a la verdad y en gratitud por su colaboración, diría que mas bien fue un “Halcón Desafiante de Tornados”.
Como luchador sindical jamás pidió cuartel ni nadie pudo darse el lujo de humillarlo. Siempre fue un digno oponente del cacicazgo de la Sección 20 del SNTE, a quien desafió con desdén, tan solo por tal osadía, se le debió permitir regresar a morir a su trinchera de origen, pero, “el látigo del cacicazgo trazó en el aire su rúbrica”.
Alejandro supo hacer amigos, los que así nos consideramos, supimos de su generosidad y nobleza. Algunos conservamos su amistad, cómo y cuánto, hasta que él quiso. De los que no la conservaron, siempre comprendió sus razones para ello. Al final todos lamentamos su pérdida. Alejandro: “Hasta reandar lo andado”. Maestro. Enrique Figueroa Romero. Director de la Unidad 181 UPN. Febrero/2000. Vocero del Norte.

La gloria y el amor tras que corremos
sombras de un sueño son que perseguimos:
¡Despertar es morir!
Gustavo Adolfo Bécquer

Juanita Cedano Torres QEPD.

De gran personalidad por su amabilidad y sus atributos físicos, “Juanita” como se le conoce todavía afortunadamente, destacó entre un grupo de maestras acaponetenses de gran participación política en la región norteña del estado de Nayarit. Fue maestra de grupo de primaria y de las primeras que se incorporaron a la planta docente de la escuela secundaria de Acaponeta.
Cuando me encontraba prestando mis servicios en la secundaria de San Felipe Aztatán, le dieron la oportunidad de cubrir la subdirección, desde donde se ganó el cariño de todo mundo, por su gentileza y su “don de gente”. Ya como directora de esa pos primaria, permaneció en ella hasta su jubilación. Con Salvador García, el querido gordo Cuco Becerra, Ascensión Jasso y la inolvidable Mireya Cedano y otros compañeros de amistad arraigada dentro de la disidencia sindical, establecimos el principio que para contrarrestar el acoso político, lo mejor era cumplir la tarea docente encomendada, con ello, vencimos la resistencia de Juanita, ganándonos su afecto. Destacó de manera sobresaliente de Compañera Directora, la que por sus méritos en cierta ocasión, movilizó en su apoyo a todo el alumnado, todos sus compañeros y padres de familia, de la región de influencia de su escuela, cuando un grupo de profesores ajenos a ésta, pretendió de desalojarla por razones políticas.
Lo anterior la convirtió en una de las abanderadas de la democracia sindical, cuando se dio el Movimiento Reivindicador del Magisterio. “Sabia virtud de conocer el tiempo”, entre otros, el gran mérito de Juanita, es haberse jubilado en el momento preciso, cuando mantenía el cariño, el respeto y el reconocimiento de quienes compartimos con ella, sus últimos años de servicio a la educación. A Juanita, todavía los pobladores de la margen izquierda baja del río Acaponeta, la recuerdan con emoción y afecto. A Juanita se le debe un merecido homenaje en Honor al Mérito Educativo. Maestro Enrique Figueroa Romero. Vocero del Norte. Mayo 14 de 2000.

Al brillar un relámpago nacemos
y aún dura su fulgor cuando morimos;
tan corto es el vivir.
Gustavo Adolfo Bécquer

Elvia Jiménez Wongpio QEPD.

A través de Elisa y Ernestina, directivos de la escuela secundaria de Tecuala, me enteré que la Profesora. Elvia Jiménez Wongpio sería epónima de la generación saliente de esa honorable institución educativa, en reconocimiento a sus múltiples méritos pedagógicos y ciudadanos que la hacen una de las maestras más respetables y conocidas de la región norte del estado y al mismo tiempo, por haber cumplido 40 años de servicio educativo en beneficio de los niños y adolescentes de su ciudad de origen. Por todo el respaldo recibido como subdirector de los compañeros de dicha escuela y por las muestras de amistad recibidas durante 10 años de mi permanencia en la región, en contra de mis costumbres, acepté se me honrara como padrino de generación para tener la oportunidad de estar presente, en ese humilde pero muy significativo homenaje que se le rinde a tan destacada maestra. Tengo razones personales de gratitud a Elvia, una de ellas, el haberme Abierto espacio en la escuela primaria donde era directora, oponiéndose a opiniones políticas contrarias que prevalecían hace 20 años. Tuve la fortuna de encontrar en ella, una directora que me brindó su amistad, comprensión y apoyo, para sostenerme y proyectar al turno escolar encomendado a los niveles que alcanzó, sobre el resto de las escuelas de su nivel.
Elvia ha sido la única mujer que cubrió el puesto de Secretaria del Ayuntamiento, como tal, me indujo a que aceptara ser subdirector, brindándome un apoyo que totalmente me otorgó para el cumplimiento de mi cometido oficial. Maestro Enrique Figueroa Romero. Vocero del Norte. Junio de 2000.

Ha de venir. Vendrá.
¿Cuándo?... No sé. Muy pronto.
Escucho ya su voz remota
y sus pisadas oigo.

Abre la puerta, alma; que no te tenga
que llamar. Y que esté dispuesto todo:
apagado el fogón, limpia la casa,
y el blanco cirio de la fe, en el fondo.

Ha de venir. Vendrá. Calladamente
me tomará en sus brazos. Así como
la madre al niño que volvió cansado
de correr bosques y saltar arroyos.
Yo le diré en voz baja: -Bienvenida-,
y sin miedo, ni asombro,
me entregaré al Misterio,
pensaré en Dios y cerraré los ojos.
Luis G. Urbina


domingo, 16 de diciembre de 2007

Zapata, Cárdenas y Che

¡ Vive el Che !



¡Que no son!

Un periodista frances (Bertrand de la Grange) y la española Mayté Rico, afirman que el descubrimiento de los restos del Che solo fue una maniobra de distracción del régimen cubano.
Un veterano (Gustavo Villolbo) de la invasión de Bahía de Cochinos, ex agente de la CIA y participante en la expedición que capturó al Che en Bolivia, manifiesta que los restos hallados en 1997 no son los del héroe de Santa Clara.

¡Que sí son!

Para los cubanos “no hay duda”, los restos en el mausoleo del Che, son auténticos.

¡Claro que no lo son!

Un aseador de calzado entrado en años, se lo dijo a Macario en Zamora Michoacán: "pero guárdese el secreto, al Che Guevara se le ha visto con Emiliano Zapata en México y para ser más precisos, por el rumbo de Jiquilpan".
¡Para el que lo dude!

...los ojos incerrables del che
miran como si no pudieran no mirar
asombrados tal vez de que el mundo no entienda
que treinta años después siga bregando
dulce y tenaz por la dicha del hombre. M. Benedetti

¡Y ahora qué!

No haya duelo por él, ganó la llamarada
del que se ofrenda entero.
Todos los apaleados del mundo
lo entienden, lo besan, lo sujetan: héroe,
sin esperar más gloria que el futuro
alegre. No haya duelo.
Su victoria es la nuestra; no cejamos: viejo
siglo tras siglo. S. Feijoó



















Sección 20 del SNTE

Lider Sindical
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Con el propósito de fortalecer al PRI.
Demostró (magisterio) estructura territorial, fuerza y trabajo en elección de seccionales: Alfredo Zmery de Alba. Secretario General de la Sección 20 del SNTE


La tormenta ocasionada durante la semana por la declaración de Alfredo Smery parece calmada. La faramalla del 65% de los seccionales en poder de esa súper estructura magisterial, ocasionó la exaltación de quienes no simpatizan con quien la orquestó, ya que Smery solo es su pregonero.
Esta anticipación de los resultados del nombramiento de los comités seccionales, deja muy en claro, la despersonalización que hace Liberato de la Dirección del Comité Estatal del PRI o ¿son valores entendidos?, porque al menos así lo demuestra, la impunidad con que actúa el líder sempiterno del magisterio en lo que ya considera su dominio territorial.


Nada de que en 2 o 3 días fueron capaces de hacerlo, la actividad desplegada durante los dos años anteriores es sorprendente, desde el primer día de concertación pos electoral (2006), el líder, el magisterio y su estructura se encuentran en campaña, sin que nadie se le oponga y mucho menos la dirección del partido. Por todos lados en la entidad, solo se ve y se siente la actividad de Liberato, organiza "cochupos", reuniones previas, y comelitonas de apoyo a sus pre candidatos y candidatos, además, revolotea en todo nivel las elecciones de dirigentes de partido enseñoreándose de su politización.


Durante la semana se dio, el encomioso optimismo que derrochó López Santiago al afirmar que el "único triunfador es el PRI, demostrando para ello, organización, movilización y poder de convocatoria, ¿sabrá cuántos de los 25000 fueron profes? y el criterio limitado de Mondragón Peña cuando asevera que Liberato (magisterio) no quiere imponer candidatos al partido (nunca ha pedido menos de lo que ha perdido o tiene derecho), que no codicia apoderarse del partido (que puede esperarse de un líder moral) y que a la "hora de la competencia electoral todos apoyarán a los candidatos del PRI", ¿en qué mundo vive que no sabe del "democrático" voto descarado en contra o diferenciado como lo llama Liberato y que le sirve para atribuirse triunfos que no le cuestan esfuerzos) .


Qué bueno que ha habido quién ponga en tela de duda las tendenciosas afirmaciones de Smery como intentona de confundir a la base priista , a sus dirigentes y la ciudadanía y que lo trate de "gandalla que presume de una fuerza que no tiene", valga la redundancia, pero la que tienen la han sabido aprovechar para poner las bases de su plataforma desde donde se impulsarán a convertir la derrota de 2006 en la victoria de 2011, pasando por la inicial de 2008. Lo que esta sucediendo en el escenario político no se debe menospreciar, porque "la paga del pecado es la muerte" -Macario 3:39-


Smery cree que como él, todo el mundo se "chupa el dedo" y que todo, tiene como propósito de fortalecer el PRI, bueno recordarle que "su lealtad y la de su grupo para el partido ha sido muy cuestionada, pues existen muchas, infinidad de pruebas, que trabajan para los intereses de la familia Montenegro antes que para la militancia priista". Más pronto que tarde se verá esa disciplina de la que hace gala, sus expresiones de con "el partido o sin el partido" o la que ha venido reiterando "quienes tendrán la decisión en lo que se refiere a candidaturas valorarán el peso específico de esta gran corriente política", tan solo estas dos cerezas, son indicadores de la fidelidad de Smery y grupo.

Panegirista del SNTE.


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Inmolación del Diputado Acevo.
Macario Sánchez López.Periódico Express.11/12/2007




Vociferante y pasional, dentro de su estereotipo de "porro" que siempre ha representado, el Diputado Luis Alberto Acevo Gutiérrez se ve descompuesto en la entrevista de la que da cuenta el periodista Marcos Trujillo del Periódico Express y su reacción se debe a que según él, los grupos reaccionarios están: desacreditando la educación, desvirtuando lo que hacen los trabajadores de la educación y desprestigiando al Sindicato Magisterial, donde se incluye por supuesto la Sección 20. No hay nada nuevo en su argumentación, cuando se ven expuestos a la opinión pública los vicios y fallas del sindicato, se recurre a esos subterfugios y otros, para ocultar la verdad y encender la pasión de los maestros para que se corresponsabilicen con sus dirigentes sindicales.


Acevo está acostumbrado a ser panegirista de sus líderes y cuando hace demagogia política incurre en contradicciones, en ocasiones coscorronea a los maestros por "grillos" y a veces se inmola por ellos.
Indudablemente que el problema educativo es político, porque a esa condición lo han conducido los líderes magisteriales a escala nacional y estatal, los que se han convertido en los enemigos públicos # 1 de la educación en el país.



Los menos responsables son los "maestros de banquillo", porque ellos hacen, lo que las autoridades educativas de origen sindical, les permiten hacer. No hay acusaciones en contra del magisterio de base, los que han hecho declaraciones tendenciosas para encubrirse han sido, Liberato, Acevo y algunas autoridades educativas, que a raíz de conocerse los resultados de ENLACE Y PISA, "amenazan" con enviarlos a cursos de capacitación, que es tanto como reconocer, que todo es culpa de la impreparación de los "profes y profas". El vocero del SNTE, Emilio Zebaldúa, reconoce que el país tiene un problema de calidad educativa y Acevo "más papista que el papa", dice que son "negritos en el arroz".


Lo que les ha dolido a los SNTE-istas, es que entre las sugerencias que presenta la OCDE y por las cuales, la quieren quemar en leña verde, están: que se establezcan estándares de lo que se ha de aprender al final de cada grado escolar y en todas las asignaturas (simulación no); que los cursos a maestros tengan altos estándares de calidad y estén apegados a las necesidades de los contenidos programáticos (capacitarse de veras y que no se conviertan en reuniones de grilla); fortalecer el liderazgo en la escuela, así como dotar a los centros escolares de autonomía (que directores y supervisores dejen de ser "cargadores de libros" y traedores de documentación y que se acabe que todo lo decide uno nada más); y, revisar las atribuciones del SNTE y la SEP, así como, los mecanismos de rendición de cuentas (cada quién a lo suyo). Todo lo anterior, indudablemente que afecta al SNTE y la Sección 20, de ahí la inmolación de Acevo.


También sin duda, que padres de familia, alumnos y autoridades del estado, hacen lo que les corresponde y las autoridades educativas los engañan, sobre la calidad de educación que se proporciona, hay que tener una poca de honestidad y hacer lo de aquel maestro que ante la evidencia dijo: "bueno ya no nos quedan más pretextos... ¡a echarle ganas y para delante compañeros!".


El pueblo de Nayarit, tendrá en educación calificaciones por "abajo de la media", pero en educación política está muy por arriba y se cobrará en la primera oportunidad, ¿2008 y 2011?, se les puede hacer como a Chavez en Venezuela, DECIRLES QUE SI, pero a la hora buena ¡PALO!.

jueves, 13 de diciembre de 2007

Capacitación a funcionarios de SEP

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Caparitoda sin piloncillo.
Para buscar sacar a Nayarit del lugar 32 en aprovechamiento escolar.
MANDARA SEP A LA ESCUELA A PROFESORES DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS: Luis Tapia Pérez, Sub Secretario.
"A efecto de que nuestros maestros participen en estos cursos de actualización y superación en esas dos materias especialmente, definitivamente hemos tenido buenos resultados, como lo fue en la olimpiada de matemáticas; particularmente en educación primaria.

Comentario.
Enrique Figueroa Romero. Nayaritpuntocom. 07/12/2007

De manera particular soy muy malo para entender las matemáticas, pero no lo soy tanto, para entender una explicación como la que hace el Profr. Luis Tapia Pérez, ¿a qué clasificación se refiere?, cuando dice que a Nayarit se le dio el 32º lugar en aprovechamiento de matemáticas y español. Luego afirma que en la Olimpiada de Matemáticas se han obtenido buenos resultados, principalmente, en educación primaria y estatal. Además, abriga la ilusión de superar la posición obtenida en la Prueba Enlace. La verdad una capirotada sin piloncillo.

De septiembre a la fecha, nos ha ido tan mal en educación, que “nos han dado recio y tupido”, tanto en lo nacional como en lo estatal, que deja muchísimo de que hablar de la eficiencia del sistema educativo nacional y estatal. La UNESCO, cataloga a México en 0 en educación; la Prueba Enlace, no nos trata menos mal, porque coloca, a Nayarit por abajo de todos los puntajes y de todas las entidades, más claro, el lugar 28 de 31 porque Michocán no participó, otra más, no hubo mejoría alguna, así se denota estadísticamente si comparamos las desviaciones de -14 en 2006, de -25 en 2007 y la diferencia entre ellas de -11 con respecto a la media nacional, tampoco encuentro el 32º lugar de aprovechamiento, más bien veo el 32º de desaprovechamiento. Luego considerando tan solo Tepic cabecera, en el nivel de primaria, de los primeros 20 lugares, 17 son de SEPEN y 3 de SEP, así también, en secundarias de Tepic cabecera, de los 20 primeros lugares, 10 son particulares, 4 de SEPEN y 2 de SEP. CONCLUSIÓN: aún cuando escuelas particulares son del mismo costal de SEP, no les ha ido tan bien y no se vale saludar con sombrero ajeno.

Si es cierto, que en las Olimpiadas de Matemáticas a los alumnos nayaritas les ha ido relativamente muy bien en esa asignatura, pero quiero que sepa Profesor, que esos resultados, han sido más bien producto del esfuerzo particular de los miembros de los H. Matemáticos que organizan la olimpiada estatal y no del programa de trabajo de ninguna de la dependencias educativas que hay en el estado, es más, en lugar de apoyarlos les obstruyen su labor.

Que bueno que se cumplan sus ilusiones de mejorar en el ranking educativo nacional, porque, a nuestra entidad, en el Examen PISA (OCDE), nos dieron a llenar, en Ciencias ocupamos el 26º lugar, en Lectura repetimos 26º y en matemáticas el 19º, luego, en las tres asignaturas se está por abajo de la media ponderada nacional y además, en las mismas disciplinas, el estado de Nayarit, está ubicado en los niveles 0 y 1, con 51%, 62% y 45% respectivamente, tales niveles indican, que los alumnos ahí ubicados, tendrán serios problemas en su paso de la educación al trabajo y que sus posibilidades de continuar nuevas oportunidades educativas son nulas o casi nulas. En esta evaluación tampoco encuentro el 32º. Lo anterior significa en buen castellano, que todos ellos se convertirán en rezago educativo, es decir, entre ellos estarán las deserciones de bachillerato y universidad. Por todo lo anterior, justo y necesario es que se les dé capacitación al magisterio, pero, no estaría mal que los funcionarios también se incorporaran, como dijo un comentarista de la nota, “pero desde el kinder por que todavía no pagan las reglas y la plastilina”.

miércoles, 12 de diciembre de 2007

Enseñanza y Aprendizaje.

Mtra. Uriarte Rico y Lic. Montenegro. Imagen JPEG



Del informe anual que presentan las autoridades educativas a la Comisión de Educación del Congreso Estatal, se deriva este mini comentario (Enrique Figueroa Romero. Nayaritpuntocom. 10/12/2007), en el que se han de disculpar las redundancias.

El proceso enseñanza – aprendizaje, con todas sus acepciones y sinonimias, es un proceso bifuncional que comprende: enseñar y aprender. Lo anterior significa que debe haber un sujeto que enseña y otro que aprende. El que enseña es el conocedor y el que aprende es el desconocedor. El primero, cuando enseña, ya debe saber de enseñar: qué, cómo, y por qué; el segundo, cuando aprende, deberá saber de aprender: qué, cómo y por qué. Es decir que en el enseñar y aprender: “el que aprende del que enseña depende”.

La comprobación de la anterior tesis, nos la da un lema escrito en una escuela primaria, el cual, representa una aspiración de los que aprenden para los que enseñan y que a la letra dice: “con la ayuda de mis profes, volaré por mis propias alas”, al mismo tiempo, para un padre de familia representa la expectativa global de la educación, destino que es responsabilidad máxima de la autoridad educativa y que debe satisfacer a la sociedad.

Debieron haber sido muy sucintos los informes de las dos autoridades, en 20 minutos de intervención es insuficiente, debieron presentarse en una plenaria a puertas abiertas –“por eso estamos como estamos”-, por lo que se justifica a la Maestra Uriarte Rico, que no haya especificado los “buenos resultados educativos obtenidos”, ni explicado, cuánto se espera que incremente el índice del Status Económico, Social y Cultural del Estado para que mejoren los resultados de la prueba ENLACE, también, se le acredita al Licenciado Montenegro Ibarra no haya informado, ya que a él le correspondía por razones de exceso, que en la prueba PISA si hubo mejoría en Matemáticas y que solo se está a 51 unidades del nivel 3, aun cuando estamos muy distantes esto significa, que en el enseñar y aprender las matemáticas no estamos tan peor y si parece lo contrario, “se debe a la embestida de los enemigos del magisterio” Smery.

Prueba PISA


El lado amable."todo se hace en un día de trabajo"
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El Status Económico, Social y Cultural que se da en el entorno escolar influye, en el proceso enseñanza – aprendizaje, esto quiere decir, que en condiciones favorables, el que enseña deberá aportar más conocimientos al que aprende y en caso contrario, el que aprende tendrá menos conocimientos del que enseña. Basándose en este razonamiento, los índices obtenidos en la Prueba Enlace de SEP, por esperados, están dentro de lo normal, las escuelas particulares, por arriba de las escuelas públicas y éstas, sobre las telesecundarias, indígenas y de CONAFE, de la misma manera, los índices de PISA de OCDE, también esperados, están dentro de la normalidad, los países de mayor estatus como Finlandia con .37 positivo por arriba de México con .99 negativo. Hasta aquí, todo parece indicar que la tormenta no es tan preocupante. Con una salvedad, que en Enlace la comparación era interna y en PISA, con carácter internacional, los valores obtenidos serán cotejados con parámetros que servirán para darle otra dimensión y otra interpretación.

La importancia de estos dos eventos es que han despertado grandes inquietudes, ahora se siente que irán más allá de lo acostumbrado en las valoraciones que no trascendían. Por lo pronto, han conmocionado a la opinión pública, los padres de familia empiezan a dimensionar el problema y lo comparan con sus expectativas, se cuestiona la descentralización: gobiernos estatales y SEP y SNTE, se debate la responsabilidad del sindicato, se impugna la distribución del presupuesto, se establecen límites de responsabilidades, se buscan opciones para “sacar al buey de la barranca”, ojalá, que como siempre las soluciones sean retóricas y no le carguen a los profesores toda la culpa, obligándolos a asistir a cursos y talleres de todo tipo, que no se reflejen en el aprovechamiento escolar y que sean utilizados como instrumentos de proyección política.

Prueba PISA: enfoque internacional.

Fueron 57 los países participantes, 30 miembros y 27 asociados; Su contenido fue de Ciencias, Lectura de Comprensión y Matemáticas; respectivamente, los promedios ponderados generales fueron 484.08, 480.18 y 482.38; como lo anterior, los de México fueron 410 (49o. lugar), 410 (43o.) y 406 (48o.); solo uno, el de Ciencias rebasó tan solo con 55 centésimas el nivel 1, las otras asignaturas se ubicaron en el 0 y 1; los niveles considerados fueron 0, 1, 2, 3 y 4; en los niveles 0 y 1 se ubicaron respec. 51%, 47% y 56%. Los alumnos de nivel 0 y 1, tendrán muchos problemas para incorporarse de la educación al trabajo y sus posibilidades de continuar estudios posteriores son nulas o casi nulas.

Estudiantes finlandeses, los más aplicados: OCDE

La OCDE presentó a nivel mundial su Informe Internacional de Evaluación PISA 2006 en el que Finlandia fue el país que en general mostró mejor desempeño escolar, seguido por la provincia de Hong Kong, Canadá, Estonia, Japón y Nueva Zelanda.

El Informe PISA es un programa de evaluación internacional de los estudiantes en Matemáticas, Lectura y Ciencias que elabora cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) entre sus 30 países integrantes y 27 asociados.

La encuesta 2006 que se realizó entre 400 mil escolares, puso especial énfasis en la materia de Ciencias, por su creciente importancia en las economías basadas en la Tecnología.

La investigación reveló además un descenso generalizado en la Comprensión de Lectura en los estudiantes de 15 años de los 57 países analizados. La media ponderada de la OCDE en Matemáticas y en Comprensión de Lectura es 484 puntos, y de 491 en Ciencias.

El organismo detalló que el promedio de 500 puntos es un número índice estadístico que facilita la comparación, pero no una escala de calificaciones tradicional de 0 a 10, o de aprobado o suspendido.

La OCDE también precisó que el informe tiene una desviación de 95 puntos, en el que el país con mejores resultados obtiene una puntuación promedio de 563 puntos (Finlandia) y el de peores de 322 (Kirguistán).

Corea del Sur fue el país con mejor nota con 556 puntos, por delante de Finlandia (547) y Hong Kong (536), Canadá (527), Nueva Zelanda (521), Irlanda (517) y Australia (517) tras una evaluación en la que se mide la capacidad de comprensión de un texto por los alumnos.

Por debajo de esta media de 500 puntos, se sitúan entre otros Italia (469), España 461, Turquía (447) y México (410), Chile -que está en proceso de integrarse a la OCDE-, 442 puntos, Uruguay (413) Brasil (393), Colombia (385) y Argentina (374).

Según el documento en las capacidades científicas los estudiantes finlandeses obtuvieron 563 puntos, Hong Kong (542), Canadá (534), Taiwán (532), Estonia y Japón (531), Estados Unidos (489), España (488), Noruega (487), Italia (475). Por debajo de esta media, Turquía (424), México (410).

Respecto a la evaluación matemática, Taiwán encabezó los mejores resultados con 549 puntos, seguido de Finlandia (548), Hong Kong y Corea del Sur con 547 puntos, Holanda (531), Suiza (530) y Canadá (527), todos ellos a distancia de los 492 puntos de media de la OCDE.

España, se colocó en el vigésimo cuarto sitio dentro de los miembros de la organización con 480 puntos, pero por delante de Estados Unidos (474), Italia (462), Grecia (459), Turquía (424) y México (406).

Prueba PISA: resultados nacionales.

Se aplicó: en 32 entidades participantes, a 33706 estudiantes de 15 años y en 1140 escuelas de todo tipo. La tasa de participación de Nayarit fue de 83% ocupando el lugar 18º.

Resultados en Ciencias: 1º. D. F. Con 445 puntos, 26º. Nayarit con 395 y 32º. Oaxaca con 368.
Resultados en Lectura de Comprensión: 1º. Nuevo León con 456 puntos, 26º. Nayarit con 395 y 32º. Oaxaca con 361.
Resultados en Matemáticas: 1º. Aguascalientes con 462 puntos, 19º. Nayarit con 433 y Guerrero con 400.

Niveles considerados: 0, 1, 2, 3, 4. Los valores significan ubicación porcentual de los alumnos del estado de Nayarit. Se consideran respectivamente las asignaturas de Ciencias, Lectura de Comprensión y Matemáticas.
Nivel 0: 24% 26% 16%, Nivel 1: 37% 36% 29%, Nivel 2: 24% 23% 29%, Nivel 3: 12% 11% 19%, Nivel 4: 3% 3% 8%.

Los niveles 0 y 1, son los más bajos, y los alumnos que en ellos quedaron ubicados, enfrentarán más o menos serias dificultades en su paso inicial de la educación al trabajo, además, tendrán posibilidades nulas o casi nulas de continuar nuevas oportunidades educativas. Nayarit en los niveles 0 y 1, en Ciencias el 61%, Lectura 52% y Matemáticas 45%.

sábado, 8 de diciembre de 2007

El Nayar.



Sierra Madre Occidental

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Declaración del Doctor en Ciencias Manuel Rivera Taizán ex alcalde de El Nayar. nayaritpuntocom 07/12/2007

Además de la desintegración familiar. Problemas educativos son resultados de la mala alimentación en infantes ,”reflejándose estos problemas sociales en las aulas y en sus calificaciones”.

Comentario en nayaritpuntocom 08/12/2007




Realmente, es deprimente vivir en esas condiciones y tuve el gusto de hacerlo cuando, por no ser producto del privilegio, me adscribieron de nuevo ingreso a San Juan Peyotán, desde donde, en mis “chiroteos” de fin de semana, conocí la región alta del municipio más grande del estado de Nayarit. Supe lo que es comer frijoles de la “alma negra” con chile macho y sabrosas tortillas de puro maíz recién hechas a mano serrana, manjar al que no tienen acceso muchas familias indígenas, desde ese entonces, en San Juan Peyotan ya se sufría el flagelo de la tuberculosis en más del 60% de las familias, la promiscuidad familiar y la atrocidad de algunos usos y costumbres, herían los sentimientos humanos.

Como Director de la Unidad 181 de la UPN en Tepic, sentí la calidad humana, responsabilidad, afecto y sobre todo, el fervor patrio de los alumnos indígenas, jamás viví en mi en trayectoria magisterial, tanta emoción y orgullo como en los Honores a la Bandera llevados a cabo por indígenas y al escuchar el Himno Nacional en dialecto cora.

Claro Doctor, que mucho se está haciendo desde Gobierno del Estado, para que sus coterráneos superen la adversidad; luz, carreteras, apoyos económicos, infraestructura, aeropistas, centros de salud y escuelas de distinto nivel, y hay que insistir que se les dé más y más, por derecho democrático y de origen y no por lástima. Por lo pronto, la marginación hace imposible que los resultados educativos se comparen a las de otras regiones, que teniendo mucho de lo bueno y menos de lo peor, la diferencia de resultados obtenidos por éstos no es proporcional.

Confronté, de más de 30 visitas en tres años escolares, de supervisión y apoyo, que la Secundaria General Naya-Ri de Presidio de los Reyes es una buena escuela, como cerezas del pastel, hay dos Presidentes de Academia de la Zona Escolar que son nativos del lugar, han obtenido varios primeros lugares en competencias académicas y deportivas, además puedo afirmar, que como ésa hay bastantes en la Sierra del Nayar y ¿sabe porqué?, porque si todavía quedan maestros con verdadera mística profesional, esos se encuentran en las escuelas indígenas.







Peregrinación anual de huicholes, en riesgo de desaparecer.
La Jornada. San Luis. Cultura. 05/09/2005



Diversos factores, como el aumento de la población, la falta de protección por parte de las autoridades a los lugares sagrados huicholes y la gran afluencia turística, han puesto en riesgo la peregrinación anual de la etnia al desierto de Wirikuta, en la planicie que antecede a las montañas donde se alza el legendario pueblo de Real de Catorce, San Luis Potosí.
Eugenio Porras Carrillo, etnólogo adscrito al Centro del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) de Nayarit, advirtió lo anterior y agregó que esta ancestral peregrinación ha sufrido transformaciones importantes.



Las causas principales son el aumento en la densidad de la población, la construcción de carreteras, la parcelación de la tierra, la falta de protección por parte de las autoridades a los lugares sagrados y la gran afluencia de turismo, expuso el especialista, de acuerdo con el INAH.
El investigador subrayó que uno de los problemas más graves es la falta de respeto de turistas y jóvenes que a menudo visitan la zona, quienes sin conocimiento de las costumbres ancestrales huicholas, viajan a Wirikuta y arrancan de raíz el peyote, poniendo en peligro la reproducción de la cactácea.


Otro riesgo, a decir del estudioso de la cultura huichola, es que la población de los sitios aledaños se lleva las ofrendas dejadas en los lugares considerados como sagrados, lo que provoca en los wixaritari una sensación de que por eso los dioses no les hacen caso en sus peticiones y como consecuencia hay sequías o exceso de lluvia, que inunda sus cosechas.


Explicó que estas transformaciones se observan sobre todo en la cuestión de procedimiento, y un primer aspecto es que una gran parte del viaje hacia Wirikuta ahora se realiza en automóvil y dura tan sólo una semana, “a diferencia de hace algunos años, cuando se hacía a pie y se prolongaba hasta dos meses”, explicó el especialista.


Desde hace miles de años, cada otoño, al terminar la temporada de lluvias, los huicholes o wixaritari, como se autonombran, realizan una peregrinación de más de 400 kilómetros con punto de partida en la Sierra del Nayar y hacia Wirikuta, en busca del peyote.


De acuerdo con la tradición, la peregrinación hacia Wirikuta, que deben realizar al menos cinco veces en su vida, significa para los huicholes un rito de iniciación en el conocimiento de los secretos y misterios de la historia de sus dioses y sus ancestros además de que, por generaciones, ha permitido reforzar los lazos familiares y sociales.


En octubre, cientos de indígenas huicholes dejan por unos días sus humildes viviendas de la Sierra del Nayar, para iniciar la peregrinación hacia el desierto de Wirikuta.

miércoles, 5 de diciembre de 2007

Diputado: L. A. Acevo G.



Diputado Acevo: Protagonizo y jilguero.
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En nayaritpuntocom 4/12/07 . el Diputado Local Luis Alberto Acevo Gutiérrez, según el encabezado cuestiona la encuesta de la UNESCO que coloca a México con cero en educación. Además, en el contenido hace referencia a que: como maestro defiende la educación pública, acepta anomalías que mejorar, también afirma, que el panorama no es como lo pintan algunas personas enemigas de la educación popular de México. Argumenta que la ineficiencia en la educación en México se debe a que no se tiene el Producto Interno Bruto que tienen otras naciones.



Comentario. Macariosl. nayaritpuntocom 05/12/07



El comentario un poco desenfocado a los planteamientos del Diputado L. A. A. G., lo hice de esa manera para aprovechar, la magnífica ocasión de enviarle un saludo a mi amigo Luis y dar a conocer los resultados globales obtenidos en el Examen PISA 2006, que fueron como se esperaban, no podía ser de otra manera. En otra entrada le dedicaremos un comentario a esta evaluación, vista desde el "lado más agradable".



¡Al grano pues!


Estoy de acuerdo con el Diputado Acevo que las condiciones económicas son factor que inciden en la clase de educación que determinado país tiene y que se verá desfavorecido el que tenga menor condición. No solamente ese factor es condicionante, también influyen las sociales y en nuestro país, son determinantes las políticas.


Si se analizan los resultados del examen PISA, países por arriba de la media ponderada, es cierto, son países con un PIB superior al nuestro, pero en ninguno de ellos se viven condiciones políticas como las que en el nuestro se tienen, más claro, no tienen sindicatos con “ líderes morales” convertidos en poderes fácticos que controlan la política nacional o estatal según sea el caso. La situación educativa del país y de Nayarit, como fenómenos nacionales o coyunturales, tienen un origen primordialmente político. Los resultados obtenidos en el examen PISA, solo determinan observaciones y recomendaciones que la OCDE proporciona a sus miembros para su consideración, como las señaladas por la Directora de la OCDE para América Latina: el modelo actual de financiamiento no es eficiente en términos de la distribución de su gasto (nóminas super infladas y con gastos inverosímiles), no aumentar el gasto educativo hasta que se eleve la eficiencia en el manejo de los recursos ( si no se quiere acabar el agua, tapar todos los hoyos de la coladera, antes de, vaciar el agua), la reforma tiene que incluir a la organización sindical (más claro ni el agua) y todos tienen que ser evaluados, incluidos los maestros, sin “extremos y sin flagelaciones”.

La Prueba Enlace y el Examen PISA, no son instrumentos de aprobación o reprobación, pero su información es evidente de la calidad de la educación que se imparte y de producto escolar que el sistema educativo está obteniendo. No es necesario desvanecer hechos planteados colgando las etiquetas acostumbradas de enemigos de la educación popular, traidores al magisterio, detractores de la escuela pública y otros epítetos muy trillados. El diputado Acevo, es un enterado de la problemática educativa en la entidad porque como docente y directivo siempre fue honesto, responsable y preparado y su pequeña declaración al respecto , como en sus buenos tiempos fue emocional, porque no hace mucho hizo esta declaración más sincera, palabras más o palabras menos: “la calidad es deplorable. Retienen maestros “grilleros” avances educativos. Los dirigentes sindicales deberán apretar a sus agremiados y darles constantes cursos de actualizaciones pedagógicas (sic) y no de política”. Matutino Gráfico 29/08/07.

Resumen del Informe Internacional de Evaluación PISA (OCDE).



Evaluación para alumnos de 15 años, en Matemáticas, Lectura de Comprensión y Ciencias. La aplica cada 3 años a 30 países integrantes y 27 asociados. Se aplicó a 400 mil escolares. Sus promedios son índices que facilitan la comparación y no son, para aprobar o reprobar. La media ponderada general es de 488 puntos, en Matemáticas y Lectura es de 484, y de 491 en Ciencias. El promedio mayor es el de Finlandia de 563 y el menor el de Kirguistán de 322. Sin desear ser traidor a la patria, los resultados de México fueron: Promedio General 409, Lectura de Comprensión 410, Matemáticas 406 y Ciencias 406
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Ex Rector de la UAN

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Inocente palomita.


El ex rector de la Universidad Autónoma de Nayarit, Francisco Javier Castellón Fonseca, hizo un comentario sobre sindicatos por un conflicto laboral entre los burócratas de Tuxpan Nayarit y el Sindicato (SUTSEM). Su argumentación termina con una auto pregunta que, para su condición académica se me hizo pueril, seudo inocente, demagógica y hasta ridícula, dando motivo a que en nayaritpuntocom, le dedicara un comentario que me fue publicado con fecha 03/12/07.


Explicó Castellòn Fonseca , con sorpresa real o simulada, “que al tener Águeda Galicia (líder) los suficientes instrumentos legales, según lo expresado por ella misma, ha utilizado dicho poder para golpear al presidente municipal tanto sindical como laboralmente, lo cual quiere decir que el sindicato se ha convertido en arma política para afectar a los demás”.


Comentario.
Macariosl. 04/12/07 . nayaritpuntocom

No cabe duda, el ex rector de la UAN y ahora persistente aspirante a la candidatura al gobierno del estado, no cambia. Su aprendizaje de la realidad en que se ha desenvuelto o es muy lento o difícil de asimilar. El ex rector, tuvo bastantes años tratando con los sindicatos de la Universidad y la dirección estudiantil y hasta ahora, se da cuenta que las organizaciones de grupos se “han convertido en armas políticas para afectar a los demás”. Indudablemente que el Senador Castellón, en su paso por la rectoría de nuestra máxima casa de estudios, vivió en el “Mundo Feliz de Tomas Moro”, o bien, ¿cuánto le costó a la Universidad para que eso sucediera?, porque, ese ambiente en las relaciones trabajadores o estudiantes - patronales no se da de manera gratuita, los líderes y sus camarillas requieren más y mucho más que comer.


Reconozco que el Senador, está encaminado a percibir el concepto actual de los sindicatos, cuando afirma, que los sindicatos están para “defender los derechos de los trabajadores” y además, que es un arma política. Ese concepto Senador no es suficiente, también tienen líderes que no son de otro planeta, sino, del nuestro, con todos los defectos y vicios que puedan acumular a través de su obseso personalismo y codicia de poder que hasta pueden llegar convertirse “en un peligro de orden”. Todavía es insuficiente Senador, ocupan todos los puestos de elección sin exponerse al rechazo del voto popular, lo hacen, de eso estoy seguro que Usted si sabe como, anteponen los intereses personales y de sus familiares al de los agremiados de sus organizaciones, su solvencia moral no es la deseada, rebasan a las direcciones de sus partidos, para maniobrar, chantajear, traicionar o defeccionar, cuando no se les cumplan sus propósitos, revolotean en todo nivel organizando, dirigiendo y vigilando los intereses que dan origen al poder político que el Licenciado Castellón se ha referido.


Todavía queda algo, esos líderes que dirigen a su sindicato, están ubicados al mismo lado de los actualmente llamados “líderes morales”, que son los que: han secuestrado los sindicatos perpetuándose en el poder, han utilizando sus organizaciones para obtener beneficios políticos para él, su familia y sus esbirros, han negociado las prestaciones de sus representados para su beneficio político y económico, han abandonando los intereses de los trabajadores y se alejan cada vez más de la responsabilidad estatutaria de luchar por mejores condiciones de vida de los agremiados a su sindicato.


He de reiterar, que los líderes sindicales son aquellos que se apegan al modelo de Demetrio Vallejo, Othón Salazar y Federico González Gallo, verdaderos líderes que nunca presumieron sus orígenes socialistas, que fueron congruentes con sus ideales, que hicieron del sindicalismo instrumentos utilizados en la defensa de los derechos y conquistas de sus representados y que su lucha no la aprovecharon para la conquista de posiciones políticas personales y familiares.

sábado, 1 de diciembre de 2007

Chivas Rayadas de Guadalajara.

El Rebaño Sagrado.
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01 de diciembre de 2007. El 12, un día más de La Guadalapana y nada más de ella, sin negarle su importancia a Juan Diego. El 24, otra Navidad para ponernos hasta el gorro y luego andar con remordimientos, quién sabe por que a muchos viejos nos deprime diciembre, ¿será porque a lo mejor ya no veremos el próximo?, todo va en función de nuestro estado de ánimo. El 31, otro Fin de Año y un Nuevo Año también, menos mal que a mí no me castiga la “cuesta de enero”, pero a los que sí, a pasar las de Caín, éste, el hermano de Abel.

El 01/12/2007, a morir, otra semifinal del fútbol mexicano, el Rebaño Sagrado, el Mexicanísimo Guadalajara, el Campeonísimo Chiverío, 11 títulos, lo máximo, versus, los Burros (potros) del Atlante. En el billar Sidralí, donde me desestreso, todos los contras unidos picándonos la cresta, pero ni así nos superaron, los chivistas somos más en Tepic y en todo México.

8:00 horas, se inicia el juego en Cancún Q. R. y a los 3´15´´ el gol contra las chivas, contra lo acostumbrado, error de la defensa. A Omar Bravo lo jalan en el área y el arbitro Archundia se “traga el silbato”. Dominio total de las chivas el primer tiempo, pero no cayó el gol en la portería del Atlante. En el segundo tiempo, para colmo, el Perro Bermúdez hace la reseña, hay que imaginar que clase de barbaridades si es americanista por conveniencia y atlista por antichiva, el partido, fue una calca del primer tiempo, dominio territorial y mayor tiempo con la bola de las chivas y el gol no cayó. Score final global 1-1 y los potros del Atlante a la final de “panzaso”, lo más probable, con los Pumas de la UNAM que le metió 3-0 a los Santos de Torreón Coahuila en el estadio universitario y aun, cuando les falta un partido en casa de éstos, tres goles son mucha diferencia..

Ni modo, el “potro” se lo merecía, en la temporada regular fue mejor y hubiera sido injusta su eliminación. Este desaguisado no me hace cambiar ¡soy chiva y qué!. Hay muchas razones para ello, entre ellas: 1. Nayarit fue VII cantón de Jalisco y aunque siempre quisimos independizarnos, al fallar la toma de Guadalajara por el “Tigre de Alica” Manuel Lozada, nos prolongaron su dominio los jalisquillos por muchos años más, hasta que en 1917, el Congreso Constituyente de Querétaro aprobó la creación del Estado Libre y Soberano de Nayarit y mucho nos quedó de Chivas Rayadas; 2. El Guadalajara es equipo que juega con jugadores 100% mexicanos desde su creación; 3. Desde siempre el más grande protagonista del fútbol mexicano ha sido el Guadalajara; 4. El equipo más glorioso ha sido el campeonísimo de 1957 a 1965 y sus jugadores los más brillantes de esa etapa, dándose el caso, que para el Campeonato Mundial celebrado en Chile, aportó 13 jugadores a la selección mexicana y en Viña del Mar, se le otorgó al “Chale” Héctor Hernández el reconocimiento de mejor centro delantero de la sede, aclarando, el más grande jugador de todos los tiempos Pelé jugó en esa ciudad. Jugadores del campeonísimo ni más ni menos, fueron: en 1957, Tubo Gómez, Chato Nuño, Tigre Sepúlveda, Jamaicón Villegas, Bigotón Jasso, Panchito Flores, Chololo Díaz, Chava Reyes, Mellone Gutiérrez, Sabás Ponce y Pina Arellano; en 1959, se incorporaron Chicho López y Chivo Cázares; en 1960, Javier Valle se agregó; en 1962, se integran Nacho Sevilla y cabo Valdivia; en 1963-1964, se incorporan Cuate Calderón, Agustín Moreno y Paco Jara; en 1965, Se suma al chiverío el Coco Rodríguez. En este año, el cabalístico 7 representó el ocaso del campeonísimo y el fin de una brillante generación, con ello, se inicia “la leyenda” del Rebaño Sagrado.

El fútbol es un fenómeno mundial, aun cuando creo que no es el más bonito, será el más económico, basta un pequeño espacio y una pelota económica para shutar. En 1945, el Tíbiri Romero, mi tío, lo jugaba, con piedritas, corcholatas, cáscaras de limón o de naranja, vejigas infladas de vaca o chivo, con pelotas de trapo o plástico y cuando había un partido formal en la loma o en la alameda, empleaban balones de baqueta curtida de res, los que ensebaban para que no lastimaran mucho los pies y sobre todo la cabeza cuando se hacia uso de ella, después de un cabezazo se quedaba “grogui”. Mi tío, que fue un gran deportista, terminó de beisbolista profesional , decía que el fútbol era juego de burros por jugarse con los pies. Yo también como deportista canchero que jugué todos los deportes, me gusta más el vóleibol para jugarlo, el béisbol para verlo por televisión, el básquetbol para ejercitarme y el fútbol, solo cuando juega el Rebaño Sagrado con cualquier otro equipo.

En las escuelas básicas, no sé por que las canchas son múltiples, si terminan siendo de fútbol. En un principio, solo los hombres lo jugaban y las mujeres que lo hacían las llamaban “marimacho”, optando la mayoría por jugar a la matatena o al vóleibol para que no se les satanisara. Cuando a las mujeres les dio por la liberación femenina y durante la Segunda Guerra Mundial, hubo equipos profesionales de béisbol y actualmente, todas las actividades deportivas practican amateur o profesionalmente, solo creeré al cien por cien en la igualdad de los sexos, cuando "vea a una dama jugando de planta en los Yanquis de New York y dando un jonrón en un juego de serie mundial". Por lo pronto que haya apartheit en todos los deportes, no así, en las actividades sociopolíticas y económicas.

Comportamiento Antisocial.

" Al Profesor con Cariño"
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Sin que se pretenda, que lo asentado sea un tratado de este fenómeno escolar, lo expreso porque en múltiples ocasiones fue motivo personal de preocupación, como directivo y como profesor. Como “profe”, siempre mantuve el control de mis alumnos y en la Preparatoria no. 3 de la UAN, era el único que no recibía baño el Día del Estudiante, las matemáticas que impartía, eran suficiente coraza de protección.

Como Jefe de Enseñanza, en la secundaria general de la Peñita de Jaltemba tenían un grupo que “daba miedo” a todos sus profesores y Alicia Vázquez, integrante de mi Academia de Matemáticas y ex-alumna apreciadísima en la Escuela Normal Superior, se coludió con sus compañeros, haciéndome la diablura cariñosa de dejarme al frente del grupo en una supervisión técnica. En realidad era súper especial, hubo necesidad inclusive de levantar “un poquito” el tono de la voz y fruncir el ceño, en diez minutos el grupo estaba controlado y en el resto de la sesión, con interrogatorios orales de cálculo matemático los tuve como “gatitos recién bañados”. Alicia se justificó diciéndome: “lo hice para que se dieran cuenta mis compañeros profesores de la capacidad de mi maestro”. Motivación, dominio de la materia, conducción acertada, actividad constante, reflexión y comunicación, fueron la clave, porque, el grupo lo ameritaba.


Los problemas de comportamiento de los alumnos principalmente del nivel medio inferior, siempre, desde que tengo uso de razón, han sido valga la redundancia, tema del día y de todos los días, entre los y las docentes. Infinidad de veces, se escucha la queja sentida sobre el comportamiento de los alumnos que les tocó atender en el año lectivo, cada nuevo curso es peor que el anterior, ¿ será que el o la docente, conforme transcurre el tiempo se hace más sensible?, pero no solo
ellos, también directivos y trabajadores de la institución, les pega la “gripe de cada año”. Los que se lamentan se quejan: que alumnos nos tocaron, están insoportables, cada año están peores, ya no los aguanto, cada vez más groseros con las compañeras, no son como los del año pasado, son más salvajes, etc. Los que quieren ser compresivos argumentan: son los tiempos, están en el renacimiento, quieren experimentar,¡ah! los muchachos de ahora, ni modo... tenemos que aguantarlos, etc.

Son seis los tipos o categorías de comportamiento antisocial entre los que debemos diferenciar:

. Disrupción en las aulas: impiden con su comportamiento el desarrollo normal de la clase
· Problemas de disciplina: conflictos entre profesorado y alumnado.
· Maltrato entre compañeros: intimidación y victimización entre iguales.
· Vandalismo y daños materiales: violencia contra las cosas.
· Violencia física: violencia contra las personas.
· Acoso sexual: fenómeno de manifestación oculta que se dirige a compañeras o compañeros menores, que permiten la intimidación o la pretensión erótica.

Con lo anterior, creo que es más que suficiente para entender y comprender, lo que es el comportamiento antisocial de los muchachos que tenemos que educar. Hay otras manifestaciones de ello, que aunque vayan en el mismo costal, requieren consideración especial, ejemplo, la violencia con armas blancas y de fuego, la drogadicción y la prostitución como las sucedidas en USA y otros países. Para aumentar el conocimiento del fenómeno, doy a conocer el siguiente testimonio que me hizo llegar mi amigo, Armstrong Free Lance, éste la encontró en Cartas al Director del Diario LA VERDAD de Murcia y me la hace llegar y yo la doy a conocer, para que vean que en “San Juan también hace aire”.

Lo que debes hacer en clase todos los días.

(sic) No traigas material a clase (ya sabes, libros de texto, libretas o bolígrafos). Queda muy bien y muy fashion pedir cualquier cosa a un compañero y si además es gritando de un extremo a otro de la clase, mejor. De verdad, es muy de Gran Hermano.
Destroza el español con abreviaturas como las que emplearás en los mensajes de texto de los teléfonos móviles o en la red internacional. Quéjate de todo o de casi todo. No tengas en consideración a nadie. El respeto no va contigo. Si no pisas el primero, te pisan. No dejes de hacer lo que los gusanos en ningún momento.
Utiliza anglicismos continuamente y olvídate de palabras nuevas. No toques un diccionario, no seas raro (A ver si te vas a poner malo, tío)
Lucha porque tu lengua, la española, sea una especie de Spanglish. Renuncia a tu identidad lingüística de una vez. Sé moderno, chaval. Repite expresiones que todos conocemos y que ninguno imita tan bien como tú: Mola, superguay, te doy dos yoyas, que passa tío.
Cuando estés en clase y entre un profesor o profesora, tú disimula, como si no entrase nadie porque el profesor es el último mono ( y probablemente, el más avanzado de la especie. No tiene sentido sentarse o guardar silencio ya que el profesor no tiene nada que hacer en la escuela. El primero que debería callarse es él. Tú estás en clase, y te has molestado en madrugar, ¿o no?.
En caso de haber traído mochila a clase con libros o lo que sea, no vacíes el interior de la misma en la mesa, espera a que el profesor te lo recuerde o te llame la atención. Y, ¡cuidado!, al material escolar no le conviene mucho marearlo fuera de la bolsa.Todo lo que se te pase por la cabeza, grítalo con urgencia.No cierres la boca. Nunca te pares a pensar. Habla sin cesar, toda la hora.
Los profesores son unos señores que no te entienden y te están empezando a tener manía. Tú no molestas nunca a nadie, al profesor le importas un pimiento.
No te pongas en la situación del otro. No pienses que el profesor es una persona.
Su trabajo es, desde luego, mucho menos importante que el trabajo de cualquier persona y, por descontado, mucho menos importante que el de tu padre, por ejemplo.
Ni se te ocurra pensar qué es lo que haría tu padre si fuese profesor al oír una mala contestación o, aún mejor, si tú fueses profesor o profesora. Demuestra que no te importa nada de lo que se hace o se habla en clase todos los días. Quéjate de todo: el profesor no nos da descanso, nos agobia, hace mucho calor, no hay aire acondicionado, no puedo salir a los 5 minutos de iniciar el examen. A este profesor le molesta que hablemos en clase; y podemos hablar aunque otra persona esté hablando.
Exige siempre la urgencia de ir a los aseos en medio de una clase. Come chicles y chucherías en clase. Para eso se viene al colegio, ¿o no? Ya sólo falta conseguir alcohol y tabaco en clase.
Házte importante en clase, insulta a alguien o enfréntate a los profesores porque no hay nadie como tú. La escuela es un mal lugar, este lugar no es un templo. El estudio, el esfuerzo y los libros son odiosos e innecesarios. Nos tienen manía. Es la vieja historia de siempre.
A nosotros al menos nos obligan en casa a venir a clase, y el Estado español no nos garantiza este derecho a recibir una educación obligatoria, y además consiente y protege el deber de todos a aprender.

“To Sir, With Love”

Esta película se titulaba en nuestros cines “al profesor, con cariño”. Es una historia del año 1967 y tenía lugar en un colegio de los suburbios de Londres. El profesor era precisamente un profesor improvisado, pero tenía otros sueños. Lo que se encontró en el aula, y en el ambiente del instituto fueron problemas de convivencia entre los alumnos: desgano por aprender, problemas familiares, desadaptación social y “me importa madrismo”, entre el profesorado, falta de colaboración, evasión de responsabilidades y “me vale gorro todo” y de los padres: incomprensión, desatención y abandono de los intereses de sus hijos. El “Sir” estuvo apunto de desertar del compromiso ante la gran problemática planteada por sus chicos y chicas, pero el reto se impuso ante los libertinajes e inclusive a los intentos de agresión física. Entendiendo, persistiendo, responsabilizándose y tolerando, logró al fin establecer su código de conducta, tan simple, como respetar al otro siempre, entender a quien no sabe, saber que a la escuela se va a aprender y a participar, y que en casa la labor de aprendizaje continúa. Al final del film, el "Sir" recibe una no despreciable propuesta de trabajo que lo haría salir de ese ambiente, la cual destruye, al ver a sus pupilos del nuevo año lectivo que al parecer son peor que los de un año antes, quedándose como verdadero "profesor de banquillo". Con un gran actor como Sydney Poitier, un fondo musical hermosísimo que se hizo clásico y un argumento que llega al alma de los que fuimos docentes, mientras se enjuga las lágrimas se termina queriendo verla de nuevo.

viernes, 30 de noviembre de 2007

Insólito: Huelga de Trabajadores.

Encontronazo de locomotoras "a toda máquina". macariosl. El Sol de Nayarit
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Por naturaleza se repelen y para desgracia de los tuxpenses, coincidieron en el mismo momento en el ejercicio de dos funciones concurrentes, una como dirigente de un grupo de burócratas y el otro como patrón de ellos. La primera, celosa defensora de los derechos y de las conquistas de sus agremiados y el segundo, guardián que no se intimida de nada ni de nadie y que está para proteger las finanzas municipales que le sirven para garantizar el bienestar de su pueblo que lo llevó al poder.

Los dos, Águeda y Eduardo, se acometen con todos los recursos legales y no legales de que disponen, ya que el enfrentamiento es de pronóstico reservado. Águeda, ha juramentado acabar con el privilegio electoral y las aspiraciones futuras de Eduardo y éste, cumplir sus baladronadas de poner en su lugar a la calzonuda de Águeda, como que sabe quien es y lo que vale. Los dos saben lo que significa salir avante y con el brazo en alto, para ella, mantener su prestigio de imbatible domadora de presidentes y acrecentar la idolatría que le tienen sus agremiados y para él, aumentar su popularidad y el cariño de la mayoría de su pueblo para lo que pudiera presentarse en un futuro. Lo que se especula que sucederá y lo esotérico del conflicto entre ambos es para comentarlo a futuro.

La huelga de burócratas , era inevitable, como el encontronazo de locomotoras a toda “máquina” que concurren al mismo punto y se dio exactamente como se tenía que dar, Águeda sitiando el edificio municipal para acabar mediante la huelga con las arbitrariedades de Eduardo y éste, sorprendiendo a Águeda al cambiar la administración para acabar con los efectos de la huelga. Durante el transcurso, la lidereza afirma que le asiste la razón porque la respalda la decisión de un tribunal y el presidente, se mantiene en edificios particulares por que su ayuntamiento es honorable con H, libre y soberano y eso es lo que a la gente de Tuxpan le gusta por eso lo han elegido dos veces. El semblante de la dirigente tranquilo, firme y como si está en sus meros moles, el de la autoridad decidido, vociferante y como si se le alteró lo moreno.

Los antagonistas, bélicos por naturaleza tienen una coincidencia que provoca hilaridad, ambos, usando todos los sinónimos, se señalan uno al otro, como chiflados y mal de sus facultades mentales y tal parece que por el tipo de ofensas que se profieren, los dos se encuentran dentro del estereotipo de loco u orate. Sin el deseo de ofender y menos a la dama, solo señalaré algunas características que me permiten hacer la anterior aseveración: no se convencen entre ellos, porque el otro está loco; ninguno es agresor, porque el loco es el otro; afirman que están locos pero no penitentes; demuestran una sabiduría sutil; actúan sin pensárselo antes; no temen a nadie; hay razones que solo ellos entienden; y, su corazón es más elevado que su mente. Genéricamente a la antigüita, quién tenga más características será el cuerdo y el que tenga menos será el loco.


Sindicalismo de Machete. macariosl. nayaritpuntocom


A raíz del conflicto laboral suscitado en Tuxpan entre el ayuntamiento y el Sindicato Único de Trabajadores al Servicio del Estado y de los Municipios, se suscitan algunas interrogantes que se están deslindando. Uno: El sindicalismo original, el de “machete”, como los de Bellavista , Río Blanco y Cananea que fueron movimientos precursores de la Revolución Mexicana, así como, el de las mutualidades, uniones y pequeños sindicatos de la Casa del Obrero Mundial que fueron los antecedentes revolucionarios de los grandes sindicatos actuales y que en el concepto literal, son la asociación de trabajadores para defender sus derechos laborales y la conquista de nuevos, todavía existe uno y está representado por el SUTSEM. Dos: El sindicalismo descrito, aún cuando está en peligro de extinción nos enteramos que todavía existe, cuando los burócratas del SUTSEM, enarbolando la bandera rojinegra hacen estallar una huelga en defensa de esos derechos y esas conquistas que un “patrón” autócrata, populista y mesiánico pretende desconocer contraviniendo los lineamientos legales y los compromisos que de ellos se derivan o se han derivado de los convenios contractuales. Tres: Que los líderes como Demetrio Vallejo, Othón Salazar y Federico González Gallo, verdaderos líderes que nunca presumieron sus orígenes socialistas, que fueron congruentes con sus ideales, que hicieron del sindicalismo instrumentos utilizados en la defensa de los derechos y conquistas de sus representados y que su lucha no la aprovecharon para la conquista de posiciones políticas personales y familiares, están dignamente representados, por la líder del SUTSEM que a ultranza pide “nada más lo que les corresponde a los trabajadores”.

Por morbo o porque quisieran verla comerse una sopa de su propio chocolate, muchos desean que el Presidente Municipal de Tuxpan “le quite lo calzonudo” a la líder del sindicato, sin embargo sería un contrasentido, que lograra sus propósitos un funcionario sin verticalidad, obsesivo y provocativo, que como CALÍGULA, comenzó su gobierno adulado por el pueblo y terminará como dictador, siendo detestado por todos.

Muchos epítetos no elogiosos se le han adjudicado a Águeda Galicia Jiménez, provenientes principalmente de los alcaldes con los que ha tenido que tratar durante su trayectoria sindical y ahora los que le ha endilgado su opositor, todos de igual manera han sido correspondidos. Los múltiples epítetos elogiosos que ha recibido, principalmente de sus compañeros que la idolatran, los ha recibido con humildad, frecuentemente se le señala como, digna, respetada, destacada, orgullo, luchadora social y otros, todos se los cree. Nada mas que no le vayan a colgar el de LIDER MORAL, que no lo permita, porque con los casos que tenemos, mas que elogio es una ofensa, porque los líderes morales existentes, han secuestrado los sindicatos perpetuándose en el poder, utilizando sus organizaciones para obtener beneficios políticos para él, su familia y sus esbirros, negociando las prestaciones de sus representados para su beneficio político y económico, abandonando los intereses de los trabajadores y se alejan cada vez más de su responsabilidad estatutaria de luchar por mejores condiciones de vida de los agremiados a su sindicato.

Diputados Gandallas.

Se bajan el sueldo o el pueblo se los cobrará. Macariosl. El Sol de Nayarit
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Dicen que “el dinero es sangre del corazón” y que no hay cosa que duela más que nos reduzcan nuestras percepciones. Es de imaginarse el cubetazo de agua helada que recibieron los diputados de la XXVIII Legislatura, cuando el Gobernador del Estado les propuso la reducción de sus salarios al 50 por ciento, de inmediato la polémica se entabló entre la diputación, había algunos pocos que estaban de acuerdo y la mayoría en desacuerdo, lo cierto es que para sus adentros ninguno está dispuesto ha sacrificarse.

El contrasentido planteado sigue siendo inverosímil, como es posible que el gobernante “amigo” de todos y “correligionario” de la mayoría les hiciera una proposición de reducción de esa magnitud que ni la oposición hubiera planteado. Las “contras” felices gozando del dolor ajeno.
Los COMENTARIOS siguen saliendo a la luz pública a través de los medios de difusión, los cuales pueden ser: MEDIADORES y confusos como el del Senador Montenegro: “Que sean decorosos pero que no vayan mas allá de un estado pobre”; ARGUMENTATIVOS y que provocan conmiseración como el del Diputado Guerrero Jiménez: “la gestión social disminuiría... nos piden medicina, sillas de ruedas, muletas,... la gente muy humilde necesita,... por eso, lo vamos a analizar de manera profunda”; los DESDEÑOSOS y con desplante como el de la Diputada Barba González: “no tiene inconveniente en reducirse el salario, pero la decisión depende de los 30 que integran la actual legislatura... a la fecha nadie a tocado el tema al interior, por lo que considero que no tendrá mucho eco,... nadie está dispuesto a sacrificar la mitad de tan jugosos sueldos”; los de CORRILLO en los cubículos del Congreso hay que despreciarlos; los de la PRENSA como: controversias, “rebajarse la mitad de sus escandalosos salarios de más de cien mil pesos mensuales promedio, es renunciar a privilegios que el pueblo condena”; Express, “Juzga Ud. correcto que estos afortunados personajes se aumenten generosamente, sus sueldos, compensaciones, gratificaciones, estímulos, dietas etc. ¿Y se repartan los ahorros que tuvieron en algunas partidas? ; los del PUEBLO, recogidos en los foros de consulta y que propuso el Gobernador a los diputados: “que los sueldos estén más acordes a la realidad de la economía del Estado”.

Los Diputados de la XXVIII legislatura están demostrando su falta de sensibilidad, la falta de compromiso con sus representados y la falta de conocimiento de la opinión que se tiene de ellos, como prueba cuatro cerezas en el pastel, los diputados: son vistos con desconfianza por grilleros; faltan a su compromiso de campaña de gestoría social; su tarea legislativa obedece más a componendas electoreras que a intereses de la sociedad; y, su reputación pública es pésima, en compañía de la policía y de los líderes sindicales.

Es necesario que los diputados dejen de ser funcionares privilegiados que se hablan y se contestan solos, de ninguna manera es aceptable, que los “padrecitos de la patria” gocen de salarios y prebendas insultantes sujetos a incrementos que ellos proponen y aprueban y que para evitar estos abusos, sus percepciones como las del resto de los servidores públicos deben estar regulados por salarios mínimos y no sujetos a componendas y chantajes políticos como hasta ahora se ha acostumbrado.

Con todo respeto, Señores Diputados de la XXVIII Legislatura de no ubicarse dentro de las demandas de la ciudadanía y de cumplirse sus pretensiones manifiestas de contender por otro cargo público, por avaros y por no decidirlo, en el pecado llevarán la penitencia, eso es lo más seguro y se les señalará: ¡ Ese es de la 28!.