Movimiento Estudiantil de 1968

2 DE OCTUBRE.

Firje. Educomentarios 2008.

PROLOGO. Muchas situaciones son producto de los extremos, por lo tanto, muchas decisiones tienen que ser excesivas, en otras ocasiones el origen de un hecho es sin importancia y termina siendo trascendental, es más, un suceso espontáneo termina siendo parte de una confabulación, en otras, un movimiento que pretende ser una revolución termina siendo una algarada que solo radicaliza, así como este párrafo confuso, terminó siendo el movimiento estudiantil de 1968 que culminó con la matanza del 2 de octubre en la Plaza de las Tres Culturas. Con motivo del cuadragésimo aniversario de este acontecimiento y con el deseo de contribuir en la controversia histórica que se ha originado, como contemporáneo enterado, presento esta relación de hechos que son parte de mi cultura y que pueden despertar un sentimiento o una curiosidad para profundizar en ellas.

EL PRINCIPIO. En la última semana de julio/1968, un grupo de estudiantes de las vocacional 2 del Instituto Politécnico Nacional se enfrentaron contra estudiantes de la preparatoria particular "Isaac Ochoterena" dependiente de la Universidad Nacional Autónoma de México, fue un pleito estudiantil de los muchos que había por razones de partidarismo deportivo o por antipatía escolar. "Los granaderos" de el cuerpo policiaco de la ciudad de México, que era la fuerza represiva del gobierno, disolvió el pleito y ocupó las vocacionales deteniendo a varios estudiantes. Por lo que se consideró una agresión de la policía, varias escuelas entraron en paro de labores, en respuesta los granaderos y el ejército incursionaron en algunas de ellas con lujo de violencia, como en la Preparatoria 1 de San Ildefonso, donde penetraron mediante un basucazo al portón de entrada que era una reliquia histórica de la etapa colonial.

AUTONOMIA UNIVERSITARIA. Los hechos suscitados se consideraron una flagrante violación de la autonomía universitaria, eso dio motivo a que el rector de la UNAM, Javier Barros Sierra, el 1 de julio, condenara públicamente los hechos, en la explanada universitaria izó la bandera a media asta, se pronunció a favor de la autonomía de la máxima casa educativa de México, exigió la libertad de los estudiantes de la Preparatoria 1 a los que calificó de presos políticos y encabezó una marcha estudiantil universitaria que partió de CU y recorrió la avenida insurgentes

EL CONSEJO NACIONAL DE HUELGA. El 2 de agosto, sucedió un hecho inédito e inusitado en la vida académica del país, este fue la integración de la mayoría de las instituciones de educación superior, particulares y oficiales, en un organismo rector del movimiento estudiantil que se llamó Consejo Nacional de Huelga (CNH) , formado por estudiantes de todas las clases sociales y maestros de: la Universidad Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, las Escuelas Normales oficiales y particulares, el Colegio de México, la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo, La Universidad Iberoamericana, El Colegio Lasalle y algunas Universidades Estatales.
EL CNH desplazó el 4 de agosto a la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET) y presentó un pliego de peticiones que contenía los siguientes puntos:
1). Libertad a los presos políticos. 2). Derogación de los artículos 145 y 145 bis del Código Penal Federal (instituían el delito de disolución social). 3). Desaparición del cuerpo de granaderos. 4). Destitución de los jefes policíacos. 5). Indemnización a los familiares de todos los muertos y heridos desde el inicio del movimiento. 6). Deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios culpables de los hechos sangrientos.

EL COMBATE. Desde el 26 de julio y hasta el 2 de octubre, la Ciudad se vio envuelta por un movimiento estudiantil popular a favor de las libertades democráticas, que comprendió marchas normales y de silencio, mítines normales y relámpago, huelgas en las escuelas públicas de educación media superior y superior, pintas de bardas y camiones, miles de asambleas, edición de millones de volantes, cientos de miles de pegas, centenares de manifiestos, brigadas en toda la ciudad, debates entre intelectuales, discusiones entre padres e hijos, conmoción, división y confusión en la iglesia católica, apoyo y descalificación por parte de los partidos políticos, y, guerra de declaraciones entre líderes estudiantiles y representantes del gobierno(nuevasociedad.org).

VALIO EL SACRIFICIO. El apoyo popular que tuvo el movimiento; la organización y la disciplina manifiesta en sus marchas de protestas, principalmente, en la “marcha del silencio” con 300 000 manifestantes; la desmitificación de la “deidad presidencial”; el movimiento fue generador de fervor, pasión, dignidad e ideales en la juventud, y, la influencia que ejerció el movimiento en los cambios democráticos, sociales y educativos que se dieron posteriormente en la vida de la nación.

LAS ARMAS. No eran fusiles, sin embargo, los lemas y las pancartas, hirieron hasta lo más profundo: “Los profesores reprobamos al gobierno por su política de terror”; “Libros si, bayonetas no”; “al hambre no se le doma, se le educa”. Entre las consignas coreadas estaban: ¡Liberad presos políticos! ¡Che, Che, Che Guevara! ¡Unete pueblo…! ¡México libertad! ¡Diálogo, diálogo!… ¡Sal al balcón hocicón!.

¡PUEBLO UNETE!. Las brigadas estudiantiles realizaban el boteo, el reparto de volantes y los mítines relámpago, estos últimos con el fin de evitar la represión policíaca y de agitar y agrupar a la población. Durante los mítines relámpago había numerosos casos en que los que ahí congregados defendían al orador cuando atacaban los granaderos. La gran simpatía que el Movimiento había logrado también se demostraba con el actuar de los sectores populares, por ejemplo, en los mítines relámpago que realizaban en mercados les regalaban todo tipo de mercaderías; en las marchas se unían espontáneamente vendedores ambulantes, boleros y niños periodiqueros, además de algunos trabajadores organizados. Al paso de las marchas se oían atronadores aplausos y gritos de apoyo a los estudiantes formándose enormes vallas a las orillas de las manifestaciones. (nodo50.org)

TLATELOLCO: 2 DE OCTUBRE. Diez días antes del inicio de los Juegos Olímpicos, el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz liquida a sangre y fuego el movimiento estudiantil, entre 200 y 300 jóvenes mueren sacrificados por disparos en la Plaza de Tlatelolco, también conocida como Plaza de las Tres Culturas. Muchos más que los muertos fueron los detenidos. El gobierno mantuvo la tesis de que fueron los estudiantes quienes iniciaron el tiroteo, sin embargo es un secreto a voces, que fueron agentes provocadores infiltrados, de gente vestida de civil (Batallón Olimpia) con guante blanco en la mano izquierda los que iniciaron el fuego indiscriminado ante una señal de un helicóptero.

Testimonio. Diana Rivera es hermana de una de las víctimas de Tlatelolco, su hermano Guillermo (Chomy) era un adolescente de 15 años en el momento de ser abatido y muerto por tres impactos de bala. Asistió al mitin de Tlatelolco sin pertenecer a ninguna organización.
Ella también se dirigía hacia allí: «Sin embargo, ya no pudimos entrar a la plaza. Los soldados habían bloqueado la zona y nosotros nos quedamos atrás de los tanques. Unos jóvenes que huían nos dijeron: “Están matando a todo mundo”. No había necesidad de que nos lo dijeran; nosotros escuchábamos los disparos y olíamos la pólvora.
Pensamos en ese momento que la represión era más selectiva, que sólo se disparaba contra los dirigentes. No imaginábamos que el tiroteo fuera contra el grueso del mitin». Su hermano cayó herido de muerte tras los primeros disparos, supieron que lo habían trasladado a un hospital militar.
Seguimos a la ambulancia que entró finalmente al edificio del Servicio Médico Forense y allí murió. Allí vi la cosa más espantosa: las planchas eran insuficientes, por lo que estaban repletas de cadáveres amontonados, unos encima de otros (uce.es/DEVERDAD).

“Que nunca más, haya en México una gota de sangre por expresar nuestras ideas”.

Bicentenario de la Independencia de México.

16 de septiembre 2008

firje. Educomentarios. 2008

DIA DE LA INDEPENDENCIA. Como todos los años he visto el desfile conmemorativo del Día de la Independencia en la Ciudad de México D. F., porque es imponente y es un evento único de cada año, no me lo pierdo. En esta ocasión creo que ha sido un poco más breve que los anteriores, pero más majestuoso y significativo, destacando la gallarda escolta de nuestra Enseña Nacional que fue portada por una arrogante abanderada custodiada por los representantes de las fuerzas armadas nacionales. No pasó desapercibido, la prioridad que se le dio a los contingentes de la Marina Nacional de iniciar el grueso de la columna con la H. Escuela Naval “Antón Lizardo”, la cual, fue seguida de los orgullosos alumnos y de los batallones bizarros que la componen. No menos imponente fue la participación del Ejército Nacional, emocionó al máximo, sus cuarenta y tantas banderas que encabezaron su contingente, la sonora banda de guerra que alcanza grado de sinfónica con tambores y cornetas, la marcialidad de sus contingentes varones con su gran diversidad de vestuarios y armamentos, así como, la apostura de sus féminas que dignamente se han integrado a las fuerzas armadas. Al final de la columna, la presencia del Heroico Colegio Militar, tan esperada, porque, desde Chapultepec y La Marcha de la Lealtad su tradición es inmensa y en cada uno de sus cadetes se proyecta la perfección que cada padre mexicano quisiera para sus hijos en el deber social encomendado.

HONROSO EJERCITO NACIONAL. Indudablemente que la armada y el ejército se han superado, ya no son los soldados con físico contrastante, unos altos, otros bajos y hasta regordetes y mal encarados, que en el pasado observábamos, ahora el ejército es más selectivo, su imagen es más uniforme y su educación es más notable, por eso su presencia en los desfiles llama más la atención y el respeto con el que son vistos es el reconocimiento de la ciudadanía por su participación en casos de desastres y en el combate a las actividades ilícitas. Hubo ocasión que en problemas de soberanía con Guatemala, las autoridades de ese país despectivamente se expresaban no tener “temor a un conflicto con México, ya que, su ejército solo estaba preparado para lucir en los desfiles”, pero después de lo visto el 16 de septiembre y de conocer su logística, se puede afirmar que es un ejército para enfrentar con éxito el resguardo de la soberanía del país.

No hay duda del ejército nacional, es una Institución benemérita y patriota, solo hay en la historia contemporánea, una sola situación que lo coloca en entredicho y hasta lastima tener que mencionarlo, porque no queda en claro su participación en los hechos sangrientos del movimiento estudiantil de 1968. Somos muy dados a confundir responsabilidades de las instituciones y de quienes la componen, ejemplos, al partido político lo responsabilizamos de lo que hacen los gobernantes que salen de sus filas, a la iglesia la responsabilizamos de lo que hacen sus feligreses o sus representantes, al sindicato de lo que hacen sus dirigentes y en el caso que nos ocupa, los hechos sangrientos de 1968, se culpó al ejercito nacional de la participación que le asignó el mando superior o el supremo, por ello, muchos siguen manteniendo sentimientos encontrados de la institución militar que está representada por sus soldados y por su mando, los cuales, en la matanza del 2 de octubre en la Plaza de las Tres Culturas, si se da por confirmada su participación, tuvieron que recibir órdenes de un gobierno en donde el ejecutivo era el mando supremo y poder absoluto y el resto tenía que obedecer que para eso se les educa. Que no hubo resistencia para que se diera este suceso, no se sabe a ciencia cierta, pero si no la hubo es cuestión de conciencia.

TERRORISMO EN MICHOACÁN. Peligrosísimo se ha convertido el panorama de la seguridad en nuestro país, esto último considerando, los muertos y heridos ocasionados por el lanzamiento de unas granadas durante el Grito de Independencia en la ciudad de Morelia. Por las consecuencias que pueda acarrear éste acto de terrorismo en Michoacán, al cual no se puede llamar de otra manera, así sea producto de la desesperación civil o de la lucha contra el crimen organizado, porque fue una agresión a la población civil y lo que ocasionó fue terror, por lo tanto, tendrá que haber repercusiones que espero, sean dirigidas a los verdaderos responsables. José Luis Soberanes titular de la CNDH, afirmó que los atentados de Morelia son un mensaje para el Estado y concluye, porque esa es la tierra del presidente Felipe Calderón y porque ocurrió el 15 de septiembre en la “fiesta más entrañable para el pueblo de México”.

Miguel Hidalgo y Costilla

DON MIGUEL ANTONIO

Firje. Vocero del Norte. Educomentarios. 2008

BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA. Para cuando salga la siguiente columna habrán pasado siete días de la fecha en que se conmemora la gesta gloriosa del inicio de la Independencia de México, ello no es impedimento, para que durante el resto del “mes de la patria”, se siga hablando de quienes nos la dieron y como lo hicieron, todavía más, en el marco de los Festejos del Bicentenario de la epopeya libertaria, hasta 2010 es válido y significativo expresar en todas las formas y por todos los medios lo más relevante de la gesta y de sus protagonistas.

HISTORIA OFICIAL. Indudablemente, Don MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA “Padre de la Patria” es el personaje más biografiado por escritores y ensayistas de la temática histórica nacional, quienes han creado preferentemente, una gran diversidad de imágenes que lo idealizan en la narrativa oficialista como un santón de la patria. En la retórica oficial o en la lección escolar, se menciona a la Hacienda de San Diego Corralejo y el ocho de mayo de 1753, como lugar y fecha de nacimiento de JOSÉ MIGUEL GREGORIO ANTONIO E IGNACIO (nombre con el que fue bautizado). Fue hijo del administrador de la hacienda Don Cristóbal Hidalgo y Costilla y Doña Ana María Gallaga Mandarte

Quedó huérfano a los 9 años y en la adolescencia, fue enviado junto a sus hermanos a Valladolid, hoy Morelia, inscribiéndose en el Colegio de San Nicolás, donde MIGUEL ANTONIO HIDALGO Y COSTILLA (nombre con el que el que llegó a firmar) escogió la carrera eclesiástica y llegó a ser rector del colegio. Ejerció en varios curatos hasta que a la muerte de su hermano Joaquín ocupó su lugar como Cura de Dolores en 1802. Enseñó a sus feligreses artesanías y pequeñas industrias e introdujo la plantación de moreras y vides y se ganó el respeto por su carácter afable y su gran espíritu de servicio.

Desde 1808, participó en Querétaro de las juntas de inconformes con la situación de la Nueva España. Formalizadas estas conspiraciones y al ser descubiertas, debieron adelantar la fecha del levantamiento armado, arrostrando las consecuencias que lo llevaría a una muerte segura a pesar de que era un venerable anciano. La madrugada del 16 de septiembre de 1810, con las arengas ¡Viva la independencia! ¡Viva la América! ¡Muera el mal gobierno! Hidalgo y sus seguidores se lanzaron a la lucha que nos liberaría del yugo español. Fue generalísimo de los ejércitos insurgentes, con ese grado, obtuvo muchas victorias como las de Guanajuato y Las Cruces, lo cual, lo pusieron a las puertas de la ciudad de México, desde donde se retiró con sus ejércitos por temor a que se vejara a la población.

Después de severas derrotas y cuando iba rumbo a E.U.A. a conseguir pertrechos, fue traicionado por Ignacio Elizondo y tomado preso en las Norias de Acatita de Baján el 21 de Marzo de 1811. Se le condujo a Chihuahua, lugar donde fue enjuiciado, degradado de su carácter sacerdotal y fusilado la mañana del 30 de julio de 1811. Su cabeza junto con las de Allende, Aldama y Jiménez, fueron llevadas a Guanajuato y exhibidas en jaulas de hierro, las que fueron colgadas en las cuatro esquinas de la Alhóndiga de Granaditas y allí permanecieron hasta la consumación de la Independencia en 1921.

HISTORIA POPULAR. Hay muchas versiones que se contraponen a lo narrado por los historiadores oficialistas, las cuales, dan origen al mito que los contemporáneos crearon y que se fue transmitiendo de generación en generación, hasta convertir al santón laico con una vida de magia, en un personaje mítico de gran atractivo humano que poco a poco va desplazando al poco seductor que el oficialismo nos pinta.

A 250 años de Don Miguel Hidalgo, aún se desconocen con certeza muchos aspectos de su vida, de lo que no se duda, es que fue un brillante teólogo, un precursor del servicio social, un sacerdote con gran autoridad en los feligreses, un convencido de los cambios políticos y sociales de su tiempo y un hombre con gran entereza, que fue capaz de soportar la humillación de que se le mantuviera como “generalísimo sin mando” del ejercito insurgente.
La historia popular que de Don Miguel Hidalgo se conoce:
- Trata del hijo de un matrimonio ejemplar y digno que tuvo una infancia apacible, alegre y lúdica como cualquier niño normal y que convivía con sus hermanos apegados a las reglas de comportamiento que la moral criolla imponía.
- Relata de un estudiante sobresaliente y de gran talento que logró sobresalir hasta convertirse en un gran teólogo que le valió la asignación de cátedras y finalmente el nombramiento de rector de su escuela mater.
- Murmura de un cura alegre, juguetón, emprendedor y políglota que llegó a la Parroquia de Dolores, curato de buenos ingresos en diezmos y primicias, para sustituir a su hermano, quien se había suicidado, a causa de problemas económicos en sus relaciones con los hacendados.
-Asevera de un caudillo de imagen, con el rostro prestado de un sacerdote belga que aceptó posar a petición de Maximiliano I y que éste, lo dio a conocer para congratularse con el pueblo de México.
- Detalla el físico de Hidalgo, no de un anciano, sino de un hombre fuerte y deportista que trotaba 6 kilómetros diarios para ir a oficiar misa a la parroquia del LLanito, además, que era un fornido y experimentado jinete que recorría como Juez Eclesiástico toda la zona para resolver problemas religiosos. Cuando dio el grito de independencia era un hombre maduro y no un sacerdote viejito.
- Narra que Miguel Costilla, otro de sus autógrafos, era más calvo de cómo nos lo pintaron, su cara ligeramente delgada, nariz menos que aguileña, boca chica, cejas pobladas, barba delgada y con sus ojos, trasmitía el genio con el que divinamente fue dotado, así lo dijo Félix María Calleja brigadier general del ejercito realista, su más irreconciliable enemigo y Pedro Armendáriz, comandante del pelotón de fusilamiento, lo confirmó y lo comentó que se aterró, cuando el Padre de la Patria “antes de morir le clavó sus hermosos ojos esmeralda”.
- Comenta la existencia de solo un retrato fiel de su rostro, que fue
pintado por Francisco Incháurregui, pintor español para el que el excelentísimo general Miguel Hidalgo posó magno el 10 de octubre de 1810, luego de la toma de la Alhóndiga de Granaditas; aunque de este cuadro, nadie sabe su paradero.
- Confirma que Miguel Antonio, como le hablaban sus íntimos, concibió con dos mujeres cinco hijos: cuatro mujeres y un hombre, además, dada su “vida paradójica” se mantiene la creencia de la existencia de otros hijos y otras mujeres y de hecho aún existe descendencia del sacerdote.
- Concibe al libertador como un ser humano: con defectos de carácter y de conducta; con calidad de héroe; que cometió errores; ávido de justicia y libertad; amoroso no solamente como sacerdote; y, fuerte de espíritu y de convicciones.
- Entiende al patriota que “quedó dividido en el sacerdote, que por la gracia de Dios se le confirió el don de quitar los pecados en la tierra y de ofrecer misa tanto para vivos como para muertos y en el hombre capaz de pecar y de sucumbir a la naturaleza humana, de tener amor carnal y no respetar el celibato”.

HISTORIA AGOBIANTE. De poca difusión los sucesos que precedieron a su captura y en los cuales se engrandece como héroe y no como santo al que el clero mancilló y vilipendió para evitar su proyección histórica, de esa manera, el 24 de septiembre de 1810, su amigo y compañero, Manuel Abad y Queipo, obispo de Michoacán, en un rescripto obispal lo calificó como perturbador de la paz pública y declaró su excomunión. En un segmento del edicto excomulgatorio, se asienta: “Miguel Hidalgo y Costilla es condenado y que todos los ángeles, príncipes poderosos y todas las huestes celestiales le maldigan. Que sea maldito desde la corona de su cabeza hasta la planta de los pies. Que en todo su cuerpo no tenga punto bueno”. 20 días después, la muy Santa Inquisición le atribuyó herejía y apostasía.

Posteriormente se le dicto sentencia de condena (sic) y se procedió al juicio donde se le degrada como sacerdote, para ello en improvisado altar se colocaron los representantes eclesiásticos y del Santo Oficio y las autoridades militares, ante quienes, se presentó Hidalgo escoltado, encadenado y con grilletes, luego despojado de estos instrumentos, se le vistió como si fuera a decir misa y se le puso de rodillas ofreciéndole un cáliz con vino y agua y una ostia sin consagrar. Con los brazos extendidos y las palmas de las manos hacia arriba, se le rasparon con un cuchillo las palmas y dedos, por haber tocado infinidad de veces la ostia consagrada y en voz alta se le dijo: "Te arrancamos la potestad de sacrificar, consagrar y bendecir que recibiste con la unción de las manos y los dedos". Acto seguido el juez eclesiástico da lectura a la causa de la degradación y a la sentencia, procede a desnudarlo prenda a prenda de los ornamentos de orden hasta terminar con la sotana y el alzacuello, por ser indigno de sacerdocio.Después de que un peluquero le corto el pelo posterior de su cabeza, el juez le dijo: "Te arrojamos de la suerte del Señor, como hijo ingrato, y borramos de tu cabeza la corona, signo real del sacerdote, a causa de la maldad de tu conducta".

Toda la manifiesta saña con que se le trató es explicable, considerando que quienes lo sometieron a juicio eclesiástico eran el instrumento condenatorio de las autoridades de la colonia española, pero lo más extraño e inverosímil, es que después de 164 años de declarada la independencia de México y con autoridades eclesiásticas mexicanas, el 13 de octubre de 1985, la iglesia que lo “excomulgó, degradó, maldijo y condenó, le levantó la excomunión.

HISTORIA MITICA. Históricamente la figura más relevante ha superado la leyenda para convertirse en un mito a la altura de los homéricos, que fue “culto, inteligente y justo” y que encabezó la querra de la independencia de México, no como un espontáneo obligado por las circunstancias, sino que sus ideas libertarias fueron el producto de la convicción ideológica que compartía con otros personajes. Cuando sus compañeros al sentirse descubiertos pensaban en abandonar el plan de insurrección: en Querétaro, el corregidor Miguel Domínguez se desiste encerrando en su cuarto a su esposa Doña Josefa Ortiz; Ignacio Allende propuso al cura Hidalgo a huir al norte y “abandonar el negocio fracasado”, mientras que Ignacio Aldama, angustiado y temeroso, pretende persuadirlo con estas palabras: “Señor ¿qué va Usted a hacer? Por amor de Dios que ve lo que hace”. Entonces, el verdadero Hidalgo, el adalid con sotana, responde a las flaquezas: “En el acto se hace todo, no hay que perder tiempo; en el acto mismo verán ustedes romper y rodar por el suelo el yugo opresor”, el Padre de la Patria, fue el único de los cabecillas que demostró su valor y firmeza al insistir en lanzarse a la conquista de la libertad.

Se movió con tan solo 14 insurrectos hacia la iglesia donde el campanero el “cojo Galván” sonó la campana de la libertad, no fue Hidalgo, ni tampoco hubo estandarte, pero con la espada de Allende en la mano y en una bella prédica libertaria incita al levantamiento, éste es un fragmento: “Mexicanos el símbolo de nuestro redentor está aquí, en la espada: es la cruz de nuestra santa religión. Y en esta hoja, esta la cruenta lucha que habremos de entablar para alcanzar nuestros propósitos. ¿Seriáis capaces de enfrentarnos a un enemigo superior y dar vuestra sangre para salvar vuestros hogares y redimir vuestra patria?”, culminando con: ¡Viva México!¡Viva nuestra Santa religión! ¡Viva el Rey Fernando VII!¡Viva América!¡Viva la libertad!¡Muera el mal gobierno!

En sus últimos momentos quedó demostrada la integridad y la fortaleza del mártir que afronta los hechos como la circunstancia de la que está satisfecho: cuando se insistió que reiterara declaraciones, contestó: “Ya he dado mis razones, no contestaré más y, supuesto que voy morir, sólo encargo que no se me corte la cabeza, según la sentencia que he leído. No tengo más delito que haber querido hacer independiente a América de España"; intentó hacer algunos obsequios de sus pertenencias a algunos guardianes que tuvieron para él algunas atenciones; en unos versos en la pared de su celda manifestó con ellos su eterna gratitud; su última gracia fue que le trajeran unos dulces que había dejado en la capilla, los cuales repartió entre los soldados que lo fusilarían; cuando marchaba a la ejecución, llevaba un cristo en la mano izquierda y en la derecha un breviario que rezaba; colocado frente al pelotón se resiste a que se le fusile de espaldas; lo sientan, le vendan los ojos y le atan las piernas; Hidalgo les dice, que se colocará su mano sobre el corazón, para que hacia ese sitio le disparen y no a la cabeza; le hicieron tres descargas y aun seguía con vida, entonces se ordenó que le dispararan a boca jarro, sobre su pecho; su cuerpo inerte fue expuesto a la curiosidad popular, posteriormente, se le decapitó y su cabeza colocada en vinagre para su conservación, su cuerpo fue velado y se le dio sepultura; su cabeza se exhibió en la Alhóndiga de Granaditas hasta que termina la lucha libertaria.

LAS TRAVESURAS DE LOS RÍOS.

Firje. Vocero del Norte. Educomentarios.

EL GRAN SUSTO. La capacidad de la presa El Cajón indicaba 101 y 99 la presa de Aguamilpa, era suficiente motivo para alarmar a todos sin excepción, desde la cabecera municipal hasta los poblados de ambas márgenes del río de mayor longitud de la nación. Las autoridades a través de la radio con sus recomendaciones a los pobladores y la noticia en todos los diarios de la entidad le daban a la situación un carácter de alarma máxima y tenían razón, puesto que por arriba de 100 era para que ya estuviera derramando la presa en el afluente de Huaynamota y con el desalojo de ésta, la presa del río Santiago sería insuficiente para contener todo el caudal que ha dejado una temporada de lluvias como tiempo atrás no se veía. Nunca se ha dudado de la seguridad de estas dos magnas obras de la Ingeniería mexicana, sobre todo, porque con el control de las inundaciones por años, el tiempo nos lo ha dejado en claro, pero los antiguos del valle de Ixcuintla que no sabían más que de cultivar la tierra, desconfiaban y comentaban que tarde que temprano, el río se cobrará por haberle coartado el derecho por natura de extender su manto por el valle y depositar sus bendiciones en forma de limo para que al cultivar sus cosechas, la población recibiera a manos llenas, alimento y riqueza a una de las regiones más fecundas del suelo mexicano.

LA CULTURA DEL RIO. Actualmente, sin tener la cultura del río de los antiguos, los nuevos pobladores que nunca han vivido los desbordes del río que llegaban a alcanzar dos metros de altura en las colonias bajas de Santiago Ixcuintla, es posible que sientan temor a lo no experimentado, pero quienes nadamos en sus aguas desde la bajada de los “cargadores del río” hasta el viejo desembarcadero de la Presa, es decir de bordo a bordo, sabíamos que el Rio Grande a lo más que podía llegar, era dar una remojada con sus “aguas de cebada” que todos los santiaguenses esperábamos, como, si fuera el preludio de la fiesta del Señor de la Ascensión.

Desde la cabecera municipal hasta la Boca del Azadero, todos las comunidades pasaban los sobresaltos de los desbordes del río y tan acostumbrados a ellos se encontraban, que ni los soldados hacían posible que abandonaran sus pueblos. En todos los ejidos ribereños, sus pobladores han vivido los tiempos buenos de los desbordes del río, en ellos, la humedad que no les daba la lluvia la completaban con la del río, por lo tanto, sus cosechas siempre eran buenas, año con año las tierras se fertilizaban con el limo y de manera natural combatían los salitrales de sus parcelas, pero sobretodo, durante tres meses, la dieta natural de camarones y pescados, se hacía más abundante con las despensas que el H. Ejercito Nacional les distribuía.

LA BENDICIÓN DEL RIO. Viví y compartí las inundaciones del Rio Santiago, en el poblado que históricamente se llamó El Pozole, posteriormente La Trozada y actualmente Villa Juárez. Era una población de escasos 2000 habitantes, en la “actualidad todavía” y hasta que el mar no recupere sus playas, se encuentra a 10 metros sobre el nivel del mar y puede ser como cualquier otra comunidad de la zona estuarina, desde la Bahía de Matanchén hasta la Playa del Novillero.

Villa Juárez es de los más beneficiados de la Reforma Agraria, pues es uno de los ejidos con mayor dotación de tierras. Ancestralmente “Bendecida por Dios”, esta comunidad se encuentra a orillas del Rio Santiago y cada año era bañado por sus desbordes, lo que hacía que sus tierras se desalitraran, se cubrieran de limo y se convirtieran en las más fértiles, buenas para todos los cultivos de temporal, sobre todo, para el más sabroso chile ancho que se produce en el país y que se exhibe en los puestos del mercado de “La Merced” en México D. F., como “chile poblano de Nayarit”. A partir de la construcción de la presa “Aguamilpa”, como que “Dios dejó de consentirlo”, porque al ya no haber inundaciones las tierras corren el riesgo de convertirse en páramos y las casas en polvorones, por acción del salitre. En el temporal de lluvias y sin nada que contuviera las aguas del Río Santiago, cada año hasta tres o cuatro veces su caudal se desbordaba y la Escuela “Lic. Manuel Gual Vidal era el albergue natural de toda la vecindad como único punto a salvo de las inundaciones. De julio a agosto era una romería que comenzaba al anochecer y terminaba muy entrada la mañana de otro día, de la cual, en muchas ocasiones participé del agasajo, junto a mi Compadre Rodrigo Medina Salas, por el gusto de convivir con los amigos en la “fiesta anual” con la que el Río Santiago los consagraba. Para las gentes de Villa Juárez el río nunca los desgració y que conste, eran los más expuestos, por el contrario, aun cuando se tuvieran que rehacer cada año, era: cuando mejor comían, cuando más descansaban, cuando más convivían con la familia y más felices se mostraban, estoy seguro, que si el desborde fue en grande, para los villajuarenses será de “revivir lo vivido” y de dar doblemente gracias al divino, ya que ésta lavadita de salitre de sus tierras les sabrá a gloria.

MEXCALTITAN MÁGICO. En la ribera del río San Pedro, las cosas también estuvieron de Jesús, Maria y José, como todos los años el desborde por el vado del “río viejo” y los ejidos de “río abajo”, en el centro, como siempre a la expectativa de que el río desborde el muro de contención del malecón, si ese riesgo fuera lo máximo que bueno, pero Tuxpan está expuesto a una desgracia cuando la “costalera de arena” sea incapaz de contener una presión de “tormenta perfecta” hasta ahora no vivida y el ejemplo más palpable es Tabasco, pero, estamos acostumbrados a no escarmentar en cabeza ajena tenemos que hacerlo en la propia. Los que están de fiesta son los mexcaltecos, el río San Pedro no los asusta, por el contrario, mientras más caudaloso el río el pueblo es más mágico y sus canoas su protección y hogar. Que saben los políticos de los mexcaltecos cuando los quieren evacuar, corren más riesgos en los albergues, “nos vaya atropellar un coche” me dijo Doña Tomasa, la mamá de una maestra que es de allá y agrega con una risotada: “se inundará la isla y también sus casas, pero cuando ha sabido que un mexcalteco se ahogue de agua, de cerveza no digo nada”.

EL RIO ACAPONETA Y LOS CORAS. En Tecuala, cuando estuve en la región, me decía Genarón el amigo de Mancillas constructor del puente de tablones que en tiempos de secas comunicaba a San Felipe Aztatán con la cabecera municipal: “ya estamos acostumbrados, profesor, el río, si me tumba dos o tres veces el puente y yo que lo levanto dos o tres veces, porque así es este río, por la mañana se orinan los coras en Huajicori y al rato se quiere salir, luego esos llorones de Milpas Viejas, se lamentan como si no fueran de las orillas del río”. Los tecualeños saben como tratar esta circunstancia, que ya en serio, estuvo de pronóstico reservado, como la vivida por los santiaguenses y tuxpenses y claro lo mejor es prevenir que lamentar, no es por demás proteger preferentemente a las personas mas desfavorecidas, llevándolas a los albergues públicos o familiares. http://nayariteducacom.blogspot.com

NAYARIT: 2). Prueba Enlace 2008

EDUCACION CAUTIVA

fIrje. Vocero del Norte. Educomentarios. 2008

La Prueba ENLACE se emplea por primera vez en 2006, para 2007, se aplica conservando la esencia y se hacen las modificaciones que se creen convenientes para mejorarla y difundirla, por esta razón, se estima que los resultados que se obtengan mejorarán sustancialmente, que se darán a conocer sin limitantes de acuerdo a la Ley de Transparencia y que se mantendrá al margen de cualquier influencia no oficial, esto último, porque es una atribución que le asiste exclusivamente a la SEP.

CREDIBILIDAD PERDIDA. La Prueba ENLACE 2008, con todas sus fallas, se esperaba que fuera mejor que las anteriores y así se considera, hasta la publicación de los resultados, al aparecer éstos, se observa que la información estaba reducida y acotada, ejemplos, no se publica la prueba aplicada en 2008 y se elimina todo lo relacionado al FACTOR COPIA, además, se evita el acceso directo a la sociedad, investigadores y medios de comunicación, eliminándose para ello, las consultas para ordenamiento de escuelas por puntaje, de escuelas por grado escolar y las bases de datos, por todo lo anterior, junto con la revelación dada a conocer por los medios de información, que más de 600 000 pruebas dieron resultados congruentes y que hubo una copia sin control, no hay otra explicación, que de ser solo un instrumento cuestionado, la Prueba ENLACE dejó de ser válida y confiable, por lo tanto, sus resultados NO TIENEN CREDIBILIDAD, NI VALIDEZ.

MAS DE 600 000 COPIONES. Desde que se alardeó ACEPTANDO EL RETO de la Prueba ENLACE 2008, era un secreto a voces, que se iría por lo simulado para no incomodar a las bases POR RAZONES POLÍTICAS. Se rumoraba que en las entidades de mayor control político-administrativo y sin que se comprometiera a la ORGANIZACIÓN SINDICAL, de manera sobreentendida con aspirantes a obtener plaza y con padres de familia a modo, se nombrarían los aplicadores y observadores que con disimulo permitirían a los alumnos copiar y reducirían al mínimo el FACTOR COPIA. Por haber eliminado información sobre el factor copia y evitar el acceso directo a la base de datos, todo indica que hay encubrimiento de la verdad y alteraciones de los resultados. Si se analiza, más de 600 000 alumnos que se sabe que copiaron y agregando los que se la fusilaron y sus exámenes no fueron congruentes a los anteriores y además, que presentaron examen 9 millones de alumnos, entonces se tiene UN FACTOR DE COPIA DE MAS DE 6.2% QUE REBASA CON MUCHO EL 4.1% OBTENIDO EN ENLACE 2007, todo lo anterior, convierte a la Prueba Enlace en un programa INCONFIABLE Y FRAUDULENTO. Indudablemente, en este programa la “mano negra” se siente superlativamente y no hay más, la estrategia no es fortalecerlo, sino desprestigiarlo y como consecuencia: AYUDARLO A BIEN MORIR.

07/07/2008.

EDUCACION CAUTIVA. Las limitaciones impuestas por las autoridades educativas en los resultados de ENLACE 2008 obligan a investigarlos con exceso de trabajo y sin los resultados apetecidos, sin embargo, lo publicado por Vocero del Norte las dos semanas anteriores y estas observaciones, hacen un buen material que permite tener una idea, acotada pero entendible, de la realidad educativa en la entidad. El portal de ENLACE 2008 está hecho para que quienes se interesen en conocerlo, se den cuenta tan solo lo que conviene a las autoridades educativas o quienes influyen en ellas, por eso, a la información de este portal solo se accede si se cuenta con las claves de los alumnos y las escuelas, además hay información de 2007 que se excluye en 2008, todo por evitar que sociedad, investigadores y medios de comunicación puedan realizar sus estudios del fenómeno educativo en el país y los den a conocer, sin alterarlos o maquillarlos, a la opinión pública en general, ejemplos: el factor copia desaparece, porque es un elemento que “apena”, pero además, de él se pueden obtener muchas deducciones del mismo carácter, igualmente, se eliminan todas las consultas de ordenamientos y modalidades, resultados nacionales y generador de archivos, todo lo anterior, para que no se obtengan conclusiones comprometedoras, no para los profesores, sino para quienes tienen cautiva la educación.

LOS RESULTADOS OFICIALES DE ENLACE. Después de un mes que la SEP los dio a conocer en su portal web, por fin, las autoridades educativas hacen lo mismo en SEPEN durante los honores a la bandera del lunes 01/09/2008. El director general hizo saber de su optimismo por los indicadores obtenidos y que van de acuerdo a las metas fijadas por su administración, las cuales, demuestran que se hacen las cosas bien en Nayarit y en la dependencia a su digno cargo, así mismo agregó, que como la información llega a cuenta gotas, cuando se tenga, precisaran la meta para “ahorcarnos solos” el próximo año escolar, luego se emocionó y agregó, que nos “digan cuanto nos proponen y de nueva cuenta se aceptaré el reto”.

MATEMÁTICAS NO, CALCULAR TAMPOCO. Como la autoridad educativa dijo sin hacer especificaciones, de veras será “redificilísimo” calcular el “incremento en ENLACE que se puede ofrecer o no”, es obvio, que las autoridades de SEP se las está pidiendo a su dependencia para que se esmeren, de ahí su desconcierto. Para que se facilite ofrezco, algunos tips de uso elemental en organización escolar:
1. No hay “necesidad de ahorcarse”, las metas se alcanzan, pero no con disimulo, sino como la autoridad educativa lo dice, con trabajo cotidiano, con esfuerzo, con dedicación y sobre todo, CON VOCACION, con todo ello como sistema, es posible alcanzar sin que vaya de por medio la honra, los objetivos que hasta después de dos años a regañadientes se está intentando alcanzar.
2. Hacer votos de honestidad y no permitir la copia, ya que en 2008 fue muy significativa; 600 mil exámenes con resultados congruentes son muchos y aunque se quiera ocultar la información, es deducible que se trata de alumnos que incurrieron en deshonestidad, puede ser coincidencia, pero en el campo de las probabilidades, solo podrían darse algunos que a duras penas llegarían a mil.
3. Que no haya un divorcio con la estadística y la probabilidad, como lo dice tan atinadamente la autoridad educativa, porque para eso nos sirve, para pronosticar los resultados que se ofrezcan al pueblo de Nayarit. No incurrir en el error de fijarse imposibles para esconder las realidades, ya que de no alcanzarse la vergüenza sería mayor.
4. Como en la carreras de caballos, alcanzar y luego superar, es decir, por no haber hecho nada los dos años anteriores, antes se tiene que salir del antepenúltimo lugar y como parece que ya se logró en 2008, entonces hay que nivelar la media aritmética estatal con la nacional en todas las asignaturas y los dos niveles y eso, todavía no se alcanza.
5. La siguiente tablita nos indica como está el árbol y no las ramitas y podría servir de meta para 2009: Intentaremos estar a la altura de las medias nacionales como indicador básico que separa lo malo-regular de lo bueno-excelente, además, para que nuestro estado demuestre que también en “educación estamos cambiando”.

LIGEREZAS RECONOCIDAS DE LA PRUEBA ENLACE. Como posiblemente, con esto cerremos lo relacionado con ENLACE 2008, doy a conocer algunas inconsistencias que a nivel nacional se están dando en su aplicación y que fueron comunicadas a los medios de información por la SEP, lo que la hace vulnerable a sus detractores o los que quisieran que se le diera mate, entre ellas se tienen:
Hubo estados, como Michoacán y Oaxaca, donde su aplicación fue insuficiente. Es un instrumento severamente cuestionado por docentes y especialistas
Hubo casos de escuelas que no convocaron a padres de familia, de maestros que no realizaron el intercambio de grupos, y de coordinadores que modificaron los horarios de aplicación, distintos al procedimiento establecido.
Se presentaron faltantes de cuadernillos y hojas de respuestas, además de hojas de respuestas duplicadas para el mismo alumno, con folios diferentes o con errores en los nombres.
Existen denuncias sobre escuelas que se anticiparon a la aplicación del examen, con materiales de Enlace 2007 y como un ensayo.
Se confirmó la existencia de diversos materiales, desde guías de estudio hasta libros que incluyen "preguntas tipo Enlace", que son promovidos y vendidos por particulares.
(Otra fuente) Algunos maestros permiten a los alumnos copiar durante el examen e incluso utilizan réplicas de evaluaciones anteriores para elaborar acordeones y preparar a los niños

Nayarit: 1). Prueba Enlace 2008

RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE 2008

firje. Vocero del Norte. Educomentarios. 2008

ENLACE DE VERAS. Desde que se aplicó a la fecha, de abril a agosto, cinco meses con el Jesús en la boca, por fin, de acuerdo con lo prometido se publicaron los resultados de la PRUEBA ENLACE, los cuales obviamente, ameritan darlos a CONOCER DE VERAS, sin maquillarlos, sin alteraciones o alardes falsos de reconocimiento, que eviten bochornos a los responsables de la educación básica, porque solamente haciendo que se digieran las verdades, se puede mejorar el servicio que se proporciona en los planteles educativos. Con los resultados de ENLACE se puede evaluar el esfuerzo desplegado para obtenerlos de los docentes, de los directivos escolares y de las autoridades educativas, así como, de todos los involucrados que influyen en el buen o mal servicio de los planteles educativos de la entidad.

BOCHORNOS Y SIMULACIONES. Desde agosto de 2007 a agosto de 2008, mucho se ha dicho de los resultados obtenidos en la PRUEBA ENLACE del año anterior, por lo desastroso de ellos, las promesas se dieron en cascada de lo que se había de hacer para superarlos y sobreponerse, lo menos y lo mas repetido, aceptar el gran reto que esto representa, sin embargo, enfriada la situación casi nada se hizo y lo que se hizo solo fue para aparentar. Ante la realidad de que no solamente los estándares de los alumnos son bajos, sino también, los relacionados a los docentes en el dominio de las materias que imparten, se dieron cursos breves para fortalecer los contenidos programáticos y se culminó con la inclusión en los cursos de superación del magisterio, en el Bloque de La Evaluación como Herramienta para la Mejora Continua el subtema Pruebas PISA y ENLACE, el cual se desarrolló en una sesión de cinco horas. Lo insuficiente de lo realizado, es obvio que deberá reflejarse en los resultados que se obtengan en la aplicación de ENLACE 2008. Con ellos, de parte de las autoridades educativas, habrá de nueva cuenta bochornos, promesas y simulaciones para justificar el retraso escolar y el aumento de los índices de reprobación, desubicación y deserción, los cuales, son más escandalosos cuando los escolares intentan hacer el bachillerato y la profesional.

MEDALLA DE ORO. No cabe duda que somos medalla de oro en “nadar con el agua a los tobillos”, por eso nos están vapuleando en las olimpiadas de Beijing y enseñamos las deficiencias en las Pruebas ENLACE Y PISA, todo porque se nos ha hecho vicio CUBRIR NUESTRAS MISERIAS con diplomacia declarativa, justificaciones, simulaciones y desfilitos de inauguración, claro, esta estrategia no es exclusiva de nuestro estado, se da en todo el país y cuando alguien lo exhibe se le somete a juicio inquisitorial por blasfemo y apátrida, menos mal, que las chicas Paola y Tatiana rescataron una medalla de bronce y está a punto, de darse el pronóstico más pesimista de que MÉXICO obtendría una sola medalla y muchas derrotas honrosas. Hay que desgarrarnos las vestiduras por nuestros atletas y sentirnos orgullosos, porque fue la delegación más bien vestida y disciplinada y además, porque nuestro Tepic que es “el mejor lugar para nacer”, se dio a conocer mundialmente a través del Son de La Negra cantado por un mariachi de chicanas.

SINRAZONES. Algo similar se está viviendo con las Evaluaciones Del Sistema Educativo Nacional, nada más que ahora, la estrategia es desvirtuar los instrumentos que se utilizan y restar importancia a sus resultados, ejemplos, en la guía de trabajo del Curso Básico de Educación Continua, se afirma: 1. Que en el caso de las pruebas ENLACE, los supervisores reciben reportes de las escuelas a su cargo, pero no se les ofrecen las herramientas para analizarlos e interpretarlos, por lo que rara vez derivan en acciones concretas. 2. Hay educadores que desconocen los resultados ENLACE de sus escuelas y lo que es inconcebible, “ni los de su grupo o asignatura”. 3. Las pruebas estandarizadas como PISA, nos permiten contar con instrumentos que nos dicen como estamos, en que áreas estamos bien y en cuales debemos mejorar. Ante este panorama, solo hay una explicación que ya es del dominio público, el magisterio y quienes lo dirigen, no van de la mano con el avance científico y tecnológico y que no puede ser de otra manera, si la información que se les ofrece oculta las verdaderas razones y se deja que los docentes fundamenten con sinrazones sus limitaciones que estarán como siempre a la altura de los convencionalismos de grupo, para ello colaboran, los que gustan tapar el sol con un dedo.

CURSOS PARA LOS QUE MANDAN. Indudablemente que son razonables las apreciaciones de quienes elaboraron el material de apoyo de referencia, aunque contradictorias e insuficientes, la 3 nos indica que las pruebas estandarizadas nos proporcionan información diagnóstica que debe ser considerada para la adquisición de los contenidos programáticos, así como, la 1 y 2 no incluyen, la observación de que es alarmante el alto número de educadores que desconocen el manejo de la computadora (lo menos el 90 %) y la recomendación de que es necesario que se aprenda, desde los docentes hasta los altos funcionarios de educación, con esto, estarán en condiciones junto con los que elaboraron el material de apoyo, en no insistir en necedades, como la falta de información y herramientas para sustentar procesos de planeación y toma de decisiones, porque bastaría con abrir en internet el portal SEP_ENLACE para encontrar toda la información debidamente organizada, pero no puede hacerse, si los que deben difundir, planear y organizar no saben como, por lo tanto, deberían ser los primeros en asistir a cursos de actualización.

BARBARIDADES. Señalaré algunas de las conclusiones sobre las pruebas estandarizadas, que de seguro se obtuvieron en el curso básico, ante la complacencia de los conductores y agregar algunas consideraciones personales para cada una: 1. Las pruebas no las dan a conocer previamente a los profesores; 2. No dan herramientas para su análisis; 3. No dan a conocer los resultados; 4. Los aplicadores son perversamente herméticos; 5. se califican en México; 6. Son solo preguntas de opción; 7. No están apegados a los programas; 8. El vocabulario es muy elevado; 9: Mitotazo cuando se pierde una prueba. Entre las consideraciones, pueden ser: Desde la 1 a la 5, DE ESO SE TRATA, evitar que se dé el tratamiento engañoso y convenenciero de la evaluación continua. En la 6, no se debe satanizar las pruebas de opción, todavía no hay otra, para lo que se pretende es la más recomendada por la tecnología educativa, al menos es la que más gusta a los chicos, por aquello del “tin marín “. Para la 7,8 y 9, conozco al detalle todo lo relacionado a la Prueba ENLACE, porque lo he investigado y con la experiencia adquirida, puedo asegurar que los items están debidamente presentados en forma y contenido, con un lenguaje apropiado al nivel que deben de tener los evaluados y con un contenido apegado a los programas escolares vigentes, para erradicar las falsas apreciaciones, es necesario que se bajen las pruebas de 2006, 2007 y 2008 y los maestros tendrán todos los elementos de apoyo que hasta hoy no han sabido como obtenerlos y también, no tendrán necesidad de “provocar el mitotazo” por que se escamotean algunas pruebas.

RECONSTRUCCIÓN PROFESIONAL. Todo lo que se diga será la “crónica de un crimen largamente anunciado”, con la cual, se intentará engañar o engañarse según sea el caso, por lo pronto, el Sistema Educativo Nacional y el Estatal sigue fracasando dentro del marco de la Escuela de Calidad, en “proporcionar las capacidades y habilidades para enfrentar (al alumnado) con éxito las dificultades del acceso a las oportunidades sociales” y ya no se diga, que “reciban (el alumnado) una educación de calidad que favorezca el pleno desarrollo de competencias para hacerse cargo, individual y socialmente, de la construcción de su futuro personal y académico”, lo anterior es la prueba más objetiva, del uso de los “conceptos huecos de adorno”, con los cuales, se ocultan los propósitos MÁS ELEMENTALES NO ALCANZADOS que conllevan a los alumnos a mantenerse dentro de la escuela sin los riesgos del fracaso escolar y que si no se logran, mucho menos, los alumnos podrán construir su futuro como lo pretende por enésima ocasión, este nuevo proyecto sexenal para ganar tiempo: “Alianza Estratégica Para Elevar La Calidad De La Educación”. Reitero lo que hace un año en éste semanario escribí: Para enfrentar con éxito la PRUEBA ENLACE (español y matemáticas), a los alumnos les basta el libro de texto, un cuaderno de ejercicios, lápiz y la constancia de profesores que sepan con amplitud su asignatura y como enseñarla. No, no hay necesidad de atiborrar a los docentes, con tantos tecnicismos neomodernistas o intelectualoides, porque terminarán por no aprender ni lo nuevo ni lo tradicional, es necesario RECONSTRUIRLO PROFESIONALMENTE con lo mejor que se tenga y sin simulaciones, el 67 % de aspirantes rechazados a ocupar por oposición las plazas vacantes en educación y que no obtuvieron el mínimo requerido, es el mejor fundamento para ello.
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Elba Esther Gordillo 2

LOS CACICAZGOS MAGISTERIALES

Firje. Vocero del Norte. Educomentarios. 2008

El SNTE ha tenido en sesenta y cinco años tres caciques, José Robles Martínez de 1949 a 1974, Carlos Jonguitud Barrios de 1974 a 1989 y Elba Esther Gordillo de 1989 a la fecha, los cuales, se han ganado a pulso ese calificativo, pero, el segundo y el tercero se han adjudicado el de “líder moral”, no obstante, de la opinión generalizada, la segunda los niega aceptando modestamente el de “reformista o innovadora”. El sindicato magisterial no surgió para luchar por las reivindicaciones e intereses de los profesores, sino es un instrumento de control de alrededor de un millón de trabajadores de la educación y que son la base de un sistema educativo que atiende a más de treinta millones de estudiantes, con toda la influencia que pueda ejercer esta agrupación y lo que políticamente pueda representar, de ahí, la importancia de ocuparse en la proyección magisterial, del cacicazgo que más da de que hablar.

EL TERRUÑO. Elba Esther Gordillo Morales nació en Comitán de Domínguez, Chiapas, en 1945. Esta ciudad fue cuna de la independencia de Chiapas y de Centroamérica y también lugar de origen de hombres y mujeres que han hecho grandes aportaciones a la cultura de México, no sé si los comitecos consideren a la maestra entre ellos, pero es correcto, que se le puso el nombre de Belisario Domínguez en honor al senador chiapaneco, asesinado el 7 de octubre de 1913, por órdenes de Victoriano Huerta. Ojalá que su osadía no llegue a tanto, como cambiarle el nombre a la ciudad por el de Comitán de Gordillo, porque aún cuando todo puede suceder, La Maestra afirma que: “hay muchos que ya se olvidaron hablar de patria, ella no”.

LO HUMANO. Ejerció la docencia alrededor de diez años escolares y puede presumir, que ella si se encalilló las manos como profesora normalista en educación básica y en educación media en la especialidad de historia, ya que es egresada de la Escuela Normal Superior. La propia Elba Esther Gordillo ha comentado que su riqueza proviene de la herencia de su abuelo millonario que vendía ilegalmente alcohol en Chiapas, quien le dejó trescientos centenarios, que al precio actual, serían como dos millones seiscientos mil pesos, que han sido la base para emprender algunos negocios y el principio de su comodidad económica. Teodoro Palomino fundador de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación CNTE, desmiente que fuera una mujer riquilla desde la época en que fue dirigente de la sección 36 y afirma, que su gran salto económico se da cuando es nombrada delegada en la Gustavo A. Madero.

LA LUCHA POR EL PODER. En entrevista a La Jornada, antes de su muerte el Profesor Carlos Jonguitud Barrios comentó: “Allá de 1973, la conocí encontrándose en la miseria. Por recomendaciones de amigos la traje de Chiapas y con gusto, serví de puente para que se contactara con la dirigencia del sindicato. Aprovechó la oportunidad, empezó como dirigente delegacional, luego ocupó la secretaría general de la sección 36 de 1977 a 1980, posteriormente, ascendió en el escalafón del comité nacional, como secretaria de trabajo y conflictos, secretaria de finanzas, presidenta de la comisión de vigilancia”. Simultáneamente, sin perder el contacto con Don Carlos, inició su relación con el grupo de Salinas y la hicieron diputada por segunda vez, y delegada en Gustavo A. Madero.
Cuando el presidente Carlos Salinas de Gortari decide hacerle pagar a Carlos Jonguitud la deslealtad priista de haber promovido el voto a favor de Cuauhtémoc Cárdenas en 1988, la decisión para sustituirlo fue Elba Esther, una de las colaboradoras más cercanas a Don Carlos. La Maestra Gordillo, con enmiendas impositivas a los estatutos, se mantuvo como secretaria general hasta 1995, en los nueve años siguientes puso al frente del SNTE a tres figuras decorativas, Humberto Dávila, Tomas Vázquez Vigil y Rafael Ochoa, hasta que en 2004 inventó el cargo de presidenta del sindicato para asumir la condición de líder vitalicia. Demolido el imperio de Jonguitud en 1989, Elba Esther Gordillo erigió el suyo y asumió la secretaría general del SNTE, el cual, fue ampliado hasta los máximos inimaginables.

LA LEYENDA. Indudablemente, que por sus orígenes, por lo que es y por lo que representa, despierta el interés y hasta emociona, leer, analizar y comentar a la Maestra Elba Esther Gordillo. La leyenda hasta 1989, es una cadena de sucesos que van desde los que representan esfuerzo, lucha de contrarios y ambiciones humanas obvias, entre los cuales, se intercalan traiciones, asonadas, crímenes y disputas y considerando, que la lucha por el poder es una guerra sin cuartel donde se derrama “sangre sudor y lágrimas” y que por fuerza deriva en vencedores y perdedores, su advenimiento al poder absoluto de lo sindical, debe ser digno de considerarse como una epopeya por el lapso tan corto en que la llevó a cabo de 1973 a 1989, tan solo 16 años y más todavía, porque la proeza fue realizada por méritos propios por una “mujer inteligente, incansable, determinada y audaz”.

EL ESTADO DENTRO DEL ESTADO. Al irrumpir en el sindicato magisterial y consolidar su liderazgo con dos periodos sindicales de 1989 a 1995, Elba Esther, emprende la tarea de apoderarse del poder público, no le es difícil, tiene organización, estructura, recursos económicos, complicidad y disponibilidad exagerada, con esos elementos se constituye, como colaboracionista con Carlos Salinas, como cómplice con Zedillo, cómplice y copartícipe con Fox y como cogobierno con Calderón. Catorce años cerca del poder y con su magistral habilidad para convivir entre los destacados hombres de gobierno, La Maestra, hasta donde la memoria alcanza, se convierte en la figura política con más influencia en torno de un presidente de la república que haya existido, el poder tras el trono es poco, nada más ni nada menos que un “estado dentro del estado”. Reitero, que tanto poder debe asustar a quien lo posea y ya no se diga, a los que están bajo su influencia directa, porque cuando se goza de todas las prerrogativas se está más próximo al derrumbe, hasta ahorita el derribe de la lidereza, solo son deseos bien intencionados, pero con mucha frustración y por si son peras o son manzanas, la nave del SNTE navega con algunos barruntos de tormenta, pero viento en popa bajo la dirección de La Maestra.

LA POLEMICA. Habladas o escritas, muchas cosas se dicen de Elba Esther Gordillo y todo parece indicar que a ella le satisface andar en la noticia o el comentario, es indudable que no es así, cuando lo dicho o lo escrito afecta a terceros. Estas son algunos conceptos que le acomodan: Traidora o hábil, infiel o pragmática, libertina o de libre albedrío, apóstata o santa, asesina o virtuosa, corrupta u honesta, usurpadora o vencedora, como se le califique, ha sabido salir airosa en esas aguas sediciosas de la política, en donde por la mañana eres y por la tarde no, lo que si es seguro, lleva en la entraña la lanceta del alacrán y sería capaz de pincharle a la mitad del curso a quien le ayude a pasar el río por que está en su naturaleza hacerlo. El SNTE es su instrumento de poder para tener más y más y porque lo ha buscado, “este ente maligno que dice ser maestra ha sido fundamental en la vida cotidiana del país”. Ante los embistes últimos de sus opositores, exclama con desdén: ¡ Estoy más fuerte que nunca!. Para el ex líder estudiantil Jesús Martín del Campo: Elba Esther se asemeja por momentos a un personaje ficticio de la picaresca, pero no es así, ella es demasiado real.

LA PROFESORA. Como tal fue como todos los “profes o profas”, con todas las virtudes y los defectos de cualquiera: En la maestra están latentes los conceptos de libertad, independencia, reforma y revolución. Por su profesión fue “grilla” por naturaleza y exigió facilidades para participar en paros de labores. En tiempos de paz sirvió de colaboracionista en tiempos de guerra como patriota. Astutamente se agazapó esperando la oportunidad de erigirse en líder absoluto. Se la pasó remando a favor y en contra la corriente.

LA MAESTRA. El Plan Nacional de Desarrollo del presidente Carlos Salinas de Gortari estaba centrado en la modernización de México, por lo tanto, el programa sectorial fue el de la Modernización Educativa. El ejecutivo nombra al responsable de la “caida del sistema” Manuel Bartlett como Secretario de Educación Pública, el cual, de inmediato trata de realizar un propósito prioritario y delicado heredado por el gobierno de Miguel de la Madrid, el de la descentralización educativa, por lo que, se estrenó con amenazas de paros magisteriales de la dirigente del SNTE, la cual, percibiendo los peligros que entrañaba dicho propósito, también mantuvo un boicot que aunado a la incapacidad del Consejo Técnico de la Educación retardaron la puesta en marcha de la descentralización y el proyecto de la modernización educativa.

La Pugna Bartlett vs Gordillo, determinó el 07/01/1992 la sustitución del primero por el Dr. Ernesto Zedillo, con éste, La Maestra mantuvo un gran entendimiento que se prolongó hasta el término del gobierno Zedillista. Después de asegurarse de la no-afectación del SNTE, la lidereza “permitió” al Dr. Zedillo la estabilidad en su gestión y no solamente convino la descentralización, sino que el 18 de mayo de 1992, el SNTE, la SEP y los gobernadores de los estados firmaron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica ANMEB. La profesora a la que no se le conoce participaciones relevantes como doctrinaria educativa hasta antes de 1988, a partir de este hecho, trasciende como La Maestra que planea, organiza, dirige, aprueba el proyecto educativo de los mexicanos, al grado, que no hay nada en educación básica y en otros ramos de la administración educativa, que no lleve el hierro EEGM.

LOS DETRACTORES. Son muchos los epítetos que denigran la imagen de La Maestra, muchos provenientes del interior del SNTE y otros del exterior, a ella parece que no le preocupan y como dijo al magisterio de Hidalgo, “ a mi solo me interesa lo que ustedes digan”, por lo tanto, las razones que manejan sus detractores se establecerían dentro del marco siguiente: Simplifica y encarna los males que aquejan a nuestro país, como la corrupción, el charrismo sindical, la impunidad, el clientelismo político, la intolerancia a la disidencia, el autoritarismo, el fraude electoral, la opulencia mal habida, los cacicazgos, la perversión del magisterio, la distorsión de las conquistas sindicales, su perpetuidad en el poder y muchas más. ¿Le CREEMOS o la RETIRAMOS?
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Elba Esther Gordillo 1

Corrupción en el SNTE

firje. Educomentarios. Vocero del Norte. 2008

LA MAESTRA. Porque sus intervenciones políticas se desarrollan en todo el ámbito nacional y sus decisiones influyen para bien o para mal en la vida de ciento siete millones de habitantes del país, vale la pena ocuparse de ella y dedicarle esfuerzos en comentarla, para ensalzarla o para criticarla, pero hay que contribuir con el mito. En estos días, a través de los medios de difusión ha llamado poderosamente la atención por sus pronunciamientos, entre otros, en contra de las corruptelas de los líderes seccionales del sindicato, donde ella, usufructúa el poder con plenipotencia desde 1989. Elba Esther Gordillo reconoció la venta de plazas de profesores por cantidades que van de los 20000 a los 60000 pesos, lo cual para ella, representa para los mentores hipotecarse de por vida, así mismo, consideró penoso y vergonzante que para el otorgamiento de esas plazas se les “pida cuerpo a los solicitantes”, además, aseguró que a partir de ya, se acabaron los amiguismos y los compadrazgos y todavía más, agregó que quien quiera ser supervisor o maestro deberá hacer EXAMEN DE OPOSICIÓN, ya que, el trabajo y no las maestrías es lo importante.

La Maestra, lo ha dicho con tal firmeza, que intranquiliza a todos los que han medrado a costa de los aspirantes a hacer maestros y sobre todo, preocupa a quienes han hecho una mala disposición del poder que el SNTE les ha cedido. No solamente al interior del sindicato, se han sentido reacciones, sino en todas las esferas del poder público y de la sociedad, donde se juzga con repulsa lo que hacen los líderes sindicales magisteriales, SIN DISTINGOS amigos de las secciones 20 y 49, porque si los hubiera se afanaría en señalarlos. Indudablemente, no solo la inquieta la calidad de la educación o los compromisos que en el marco de la alianza que con ese propósito ha suscrito el sindicato con las autoridades de la nación, sino, es la intención de hacerse sentir por quienes han intentado moverle el piso y ostentar que ella y solo ella, sigue teniendo el apoyo y la influencia sobre las autoridades civiles y políticas de todo nivel, incluyendo al Presidente de la República.

Tanto poder debe de asustar a quien lo posea, y ya no se diga a los que están bajo su influencia, porque cuando se llega a la cima no queda más trayectoria que caer, este principio que se da en la la física como en la sociedad es inevitable y LA Maestra lo debe saber, que cuando se goza de todas las prerrogativas se está más próximo a la debacle, el efecto Jonguitud la acecha para hacerle sentir la deuda con Don Carlos, por eso, la aprensión que la envuelve a raíz de la rebelión de Rafael Ochoa, la redinamiza para aceptar los retos de quienes consideran que ya es la hora de retirarla, ocasión propicia, es el compromiso público de mejorar la calidad educativa que por los hechos nunca le han preocupado y por el contrario, la ha hundido hasta el sótano de los indicadores internacionales OCDE. De La Maestra todo se puede esperar, hasta que aspire a quedar en la raya como Fidel Velásquez, pero no lo creo, porque el máximo dirigente sindical que ha existido, no tenía de la “líder moral” su desmedida ambición y ésta es implacable, pues su abuso lleva a la destrucción.

Los vicios que ha señalado, existen desde que se constituyó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, diciembre de 1943 y se repiten a veces más o menos, durante los tres grandes cacicazgos del SNTE, es decir, el de Robles Martínez, el de Jonguitud Barrios y durante los 19 años de dominio sindical de E. E. Gordillo, llegando a los extremos desde los años ochenta con la descentralización educativa. La vigencia de esos vicios es aberrante, pero raya en lo increíble, que se declare “sorprendida” de su existencia la Presidenta Vitalicia y líder moral del magisterio nacional. Pretender acabar con las corruptelas en el otorgamiento de plazas, es muy poco y no convence, por todo lo que ha fomentado o ha dejado de hacer, eso es solo un vicio de los muchos que se han estado cometiendo y si realmente quiere la Maestra reivindicarse, tendrá que ir más a fondo para que se le crea. Nada de lo que hacen los líderes sindicales, desde los delegados hasta, los presidentes del SNTE, pasa desapercibido y es del dominio público hasta el mínimo detalle de sus corruptelas y no es necesario demandar su castigo en los tribunales como lo sugirió Diputado de la XXVIII Legislatura, el pueblo sabrá cobrarse tanta barbaridad.

Es cierto, que la prueba de oposición de no ser manipulada vendrá a sanear el ingreso al magisterio, pero esto sucederá solo en el caso de los aspirantes de nuevo ingreso y en las plazas que entren en el concurso, pero quedarán miles de plazas y horas que no son las de nueva creación y que son producto del ocultamiento para la manipulación, tales como, las que no son docentes, las que dejan las jubilaciones, las licencias, los retiros voluntarios, las comisionadas económicamente y otras, las cuales, se seguirán otorgando de la manera denunciada por Doña Elba, porque en el magisterio, es clásico el otorgamiento de las cuotas de poder, en plazas y dineros para el sostenimiento de los líderes seccionales, porque es obvio, líder sin privilegios pobre líder.

Excelente oradora La Maestra, sus planteamientos los hace con tal énfasis que conmueve casi hasta convencer y como, en el terreno de las posibilidades cabe hasta lo imposible, de que no sea un truco bien hecho y que ahora si se darán los cambios, por lo tanto, es necesario reiterarlos: 1. No estamos cediendo conquistas ni lo hacemos por debilidad, estamos a tiempo con la historia. 2. Es importante que la educación esté alejada de toda tendencia partidista o credo religioso. 3. El gremio magisterial lucha por mejorar su trabajo. 4. Que los dirigentes seccionales dejen de ser “solapadores o mañosos” y actuar solo en beneficio de la educación. 5. Que ningún maestro sienta que, por adquirir lo que legítimamente le corresponde, tiene que militar en nuestra organización o hacer lo que los dirigentes quieran. 6. Requerimos y queremos marchar de la mano para ser útiles al país. 7. ser maestro obliga tener educación tener disciplina; que debemos ganar más, debemos, no hay duda; pero tenemos que comprometernos con la esencia de ser maestro. 8. Hay muchos que ya se olvidaron de hablar de patria, nosotros no. 9. vamos a calificar a cada maestro por su desempeño docente. 10. ser maestro no es ser un empleado cualquiera, es aquel que transforma, el que despierta interés por el conocimiento, el que se compromete con los demás. ¿Le CREEMOS o la RETIRAMOS?